作文教学个案反思

作者：习红霞栾旭明。

**：《文学教育下半月》2023年第01期。

内容摘要：我让学生做了一篇课外阅读《我看到了一条河》，从批改情况来看，我不禁惊讶，倍感困惑，不禁引发深深的思考。

关键词：作文案例反思。

今天，我让学生做了一篇课外阅读《我看到了一条河》，从批改情况来看，我不禁惊讶，倍感困惑，不禁引发深深的思考。

开学初，我上完《从百草园到三味书屋》之后，特意找了一篇散文，同样是记叙作者自己成长历程的文章，心想：这次算是匠心独运，学生一定阅读得懂，做得得心应手的，并且还能拓展学生的视野，顺便搜集一些有关童年的材料，谁料会这样，针对批改情况，细细分析，从以下几方面着手：

一。学生的整体感知能力有待提高。

一篇精美的文章要是读懂了，能与作者产生情感上的共鸣，别提有多美、多舒服，仿佛遇到知音，实在是一种享受。我认为应引导学生结合题目按照记叙的要素分析提炼出中心才行。例：

《我看到了一条河》可以引导学生文章为何要拟这个题目？在这条河里发生了什么事情？为什么到今天还要回忆这条河？

最后学生不难归纳出这是童年时的游泳练习时的一条河，那时通过游泳学会挑战，学会坚强，这时首先重在引导学生主题倾向性，是在歌颂这条河，感谢这条河呢？还是赞美父母的教育方式呢？还是回忆童年乐享，讲述成长历程呢？

再次引导学生在文中找与中心主题有关的句子，例文中有这样一句“在这样的环境中，我从小就学会挑战。”这时可以判断文章主题在讲童年的几个片断，对今天成长起着重要作用，影响很大，这样可见培养学生的整体感知能力十分重要。

二。学生的审题能力要加强。

文中的第9题“为什么我对童年的几个片断”记忆犹新。如果抓住主题细细审一下，答起来并不难，很容易答出“勇于挑战”“乐于挑战”。

三。学生的应变能力要调整。