：《感悟亲情》体验式作文活动设计作者：倪亮老师教作文。
感悟亲情》体验式作文活动设计。
一、活动目标：
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活中的细节描写来表现亲情。
3、培养学生尊老敬老的良好品德。
二、教学重点：感悟亲情，谈论亲情，写出亲情。
三、教学工具：多**。
四、课前准备：1、读书，读《感悟父爱》、《感悟母爱》两本书；2、观察父母的变化（肖像），主要是细节变化，写观察随笔；3、做一件让父母高兴的事（或对父母说“我爱你”、或干家务、或为父母生日买礼物等）。4、有条件的看电影《父亲》、《母亲》。
五、教学过程：
一）导入：同学们上一次我们进行了《找朋友》的作文活动，活动后同学们写出了不少的优秀作文。上周作文讲评后老师布置了这次作文的题目，并要求大家做四方面的准备，同学们，完成准备活动内容了吗？
完成了（大部分同学回答完成，也有个别学生没完成）。今天老师与大家一道来《感悟亲情》。
二）看**：
学生**老师搜集的一些亲情**：母亲背着睡熟的孩子走路；父母照顾躺在病床上的孩子；母亲教孩子学步；奶奶、爷爷给孩子做风筝……创设情景，学生投入的看。
三）回顾篇——走近亲情。
1、我名字的故事：你的名字中包含着，父母对你的期望，包含着对你的祝福。大家来说说看。先同桌交流，再指名谈一谈。
爸爸给我起张鹏飞这个名字的用意是希望我努力学习，将来能像大鹏那样展翅飞翔。
爷爷给我起名卢杉，是希望我个头长高些，就像世界上最高的杉树一样亭亭玉立。
我出生后，很瘦弱，奶奶算卦说我缺水，所以给我起名王淼。看我现在很强壮了。
2、我成长的足迹。每个同学介绍了自己在成长道路上，得到的家人的关爱故事：出生时缺氧，脸憋的很紫，也不哭，父母哀求医生救我；小学时长病动手术时，父母整宿守在床前；父母为使自己上城里的好学校，而辛苦劳作；每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃；每次星期天下午返校时爸爸总给我买上一箱奶，妈妈总嘱咐我吃饭要吃饱；父母在外上班，奶奶照顾我，有一次我长病，奶奶用三轮车带我上医院，走的急拐弯时车子翻了………学生讲的动情，其他同学听的认真。
3、父母写真：因为已经布置学生对父母进行了观察，所以所谈细节较多——有说头发、面庞变化的；有谈脚板长老茧、手面粗糙的；还有说看到父母下班后，脸上的忧郁与疲劳的。 …
四）拥抱篇——体验亲情。
听歌曲，读歌词，体验父母真情。
1、听、读刘和刚的《父亲》
想想您的背影我感受了坚韧。
抚摸您的双手我摸到了艰辛。
不知不觉您鬓角露了白发不声不响您眼角上添了皱纹。
我的老父亲我最疼爱的人。
人间的甘甜有十分您只尝了三分。
这辈子做你的儿女我没有做够。
央求您呀下辈子还做我的父亲。
听听您的叮瞩我接过了自信。
凝望您的目光我看到了爱心。
有老有小您手里捧着笑声再苦再累您脸上挂着温馨。
我的老父亲我最疼爱的人。
生活的苦涩有三分您却持了十分。
这辈子做你的儿女我没有做够。
央求您呀下辈子还做我的父亲。
我的老父亲我最疼爱的人。
生活的苦涩有三分您却持了十分。
这辈子做你的儿女我没有做够。
央求您呀下辈子还做我的父亲。
我的老父亲。
2听、读阎维文的《母亲》
你入学的新书包有人给你拿。
你雨中的花折伞有人给你打。
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包。
你委屈的泪花有人给你擦。
啊，这个人就是娘。
啊，这个人就是妈。
这个人给了我生命。
给我一个家。
啊，不管你走多远。
无论你在干啥。
到什么时候也离不开。
咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂。
你回到(那)家里边有人沏热茶。
你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪。
你露出(那)笑容时有人乐开花。
啊，不管你多富有。
无论你官多大。
到什么时候也不能忘。
咱的妈。听歌，读歌词后，让学生谈感受。
听歌曲时学生眼神里流露出出了一种感激、感动，有的学生甚至盈满泪水。
五）、行动篇——回报亲情。
老师先讲一个故事：《儿子与母亲》
古时候，有一位母亲非常疼爱他的独生子。她把露水一滴滴的收集起来给儿子洗脸，用绸缎给儿子做衣服，自己什么也不要，只求儿子称心如意。儿子长大后，容貌出众，取了一个漂亮的媳妇。
可是媳妇讨厌年老的婆婆，不愿婆婆住在房间里。婆婆只得住到门厅里。后来，媳妇觉得住在门厅里也碍事，就安排婆婆住进草棚，并且不许她出来。
婆婆一般不敢白天走出草棚，免得遇上媳妇。一个夏天的夜晚，婆婆以为媳妇已经入睡，就悄悄地从草棚出来办点事。谁知媳妇还做在苹果树下乘凉，她一见婆婆，就勃然大怒，对丈夫说：
“我不愿意再见到这个老东西，如果你想和我一起生活，就去把他杀死，取回她的心来见我。”从来没有考虑过母亲的生活和需要的儿子立即去执行自己漂亮妻子的命令。他对母亲说：
“妈妈咱们一起到河边去吧。”难得与儿子在一起待一会儿的母亲高高兴兴地跟着儿子走了。当走到石块累累的河滩上时，年老的母亲不小心被石头绊倒了。
儿子急于要完成妻子交给的任务，发怒了：“你怎么走的，也不看着脚底下。”到了河边，儿子杀死了母亲，并把母亲的心挖了出来，用树叶包好，捧着回去见妻子。
到了河滩上，正好在母亲被石头绊倒的地方，他也被那块石头绊倒了。儿子跌下去时，母亲的心从树叶中摔了出来，摔到一块尖利的石头上，被刺破了，血流淌出来。但这颗心还在跳动，用担忧的口气悄声问道：
“我的儿子，你跌痛了没有？”
读完后，老师问：你听了这个故事后有什么感想？
故事中的母亲太伟大了”“那个儿子真是个逆子，简直不是人”“我们应该好好孝敬自己的父母“不能溺爱孩子”、“做人要善良”、“要孝敬父母”。学生的发言激情澎湃，场面感人。
师：是啊，善良和孝敬父母是美德，每个人都应该做到。那么，我们如何去回报父母？
生：“现在好好学习，让父母高兴”、“帮父母干力所能及的家务活”、“母亲节为母亲买礼物、制作贺卡”、“不攀比吃穿，节约用钱” “出外夏令营时，想着给父母打个**，问候一声” …
师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和故事中的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？
同桌交流，师生归纳：
1、 写真人真事，写最感动自己的经历。
多**显示相关名言：
① “感人心者，莫先乎情” —白居易。
②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” 冰心。
③情真，语不雕琢而自工。 —沈德潜。
2、抓动情点，由细节见真情。
3、通过各种描写表现人物。
（六）作文训练：一种心情，凝聚着一个故事；一种感受，镌刻着一段人生体验。通过上面的听、看、议，加上同学们的用心感悟，想必大家心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，请把你深藏于内心的感人故事倾注于笔端，让我们一起从“亲情故事”中领悟作文的真谛吧。
以“感悟亲情“为话题，写一篇作文。
要求：1、回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来。
2 、“我手写我心” ，写出真情。
3、题目自拟，不少于。
学生当堂写作。
教师也随堂写作，并宣读自己的作文。
六、作文展示：
教师下水作文：
父亲。桓台县世纪中学汤永。
父亲今年已经六十四岁了，虽然身板还是那么硬朗，但背已微微弯下，本来就黑黑的脸膛，现在因了皱纹的增多、加深更显得苍老了。
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