石牯塘镇中心小学英德市教育科研课题。
农村小学有效作文教学现状及对策的研究》教师作文教学反思。
教师：黄小红。
四年级写人的作文教学反思。
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。本次作文的写作要求：
1、通过一件（或几件）事来表现家人的某方面的品质。
2、学会刻画人物的方法（外貌描写；语言描写；动作描写；心理描写；善用对比）
教学目标是：
1、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察、独立构思的习惯。
3、让学生通过具体的情境来学习写人的方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。
4、培养学生自主、合作、**的能力；养成善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。我的教学过程是：
一、 创设氛围，激发热情。
在你的心目中，“家”代表的是什么呢？（家是温暖的窝；家是一言难尽的一个字，
是能敞开心扉的地方；家是受伤时的“创可贴”；家是握在手里花的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方师：家的代名词是： 亲情、美好、幸福、完整、温馨
1、师：这个用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹
2、师：我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着、演绎着一个个或大或小的故事。
作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。( 边讲边板书完整课题“自己家中感人的事”，齐读课题，明白讲述范围“我家”)今天，就请你从自己幸福的家庭生活中，采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。
3、师：谁来讲给大家听听？ 学生自由举手发言。
石牯塘镇中心小学英德市教育科研课题。
农村小学有效作文教学现状及对策的研究》教师作文教学反思。
教师：黄小红。
4、师：说说这些同学讲得怎么样？把事情说清楚了吗？说得感人吗？ 生：平淡，不知道讲了个什么内容，没重点，感动不了人
5、老师特别喜欢一个广告，我们一起欣赏一下，（关于家的**）感动吧？说说什么地方让你感动呢？ 师：
感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至现在一想起来，还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神就像老师现在看到你们认真学习的样子，我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。 但丁说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我想说：
“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。
6、师：你可曾发现： （1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌； （2）父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出； （3）爸爸妈妈关心孝敬他们的父母； （4）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙； （5）孩子也力所能及地为家庭做出贡献生活中让人感动的事太多了，数不胜数，（最感动的一个）
二、打开思路，选好材料。
1、师：讲述时需要注意什么呢？ （条理要清楚：确定讲述的顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么）
2、师：怎样把感人的部分讲具体呢？我们一起来看看下面几组句子，你会喜欢上哪一句，为什么？
⑴ 救火队长和警察都劝难过的他不要挖了，回家去。 救火队长挡住他：“这里太危险了，随时可能****，请你快点儿离开！
”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！
”2）祖母看孩子可怜，给他剪了一枝荷叶。 祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩子忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
（3）看到妈妈着急而伤心的样子，我一辈子也忘不了。 迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
师：从这几组句子的比较中你明白些什么？ （注意细节的描述：
人物的语言、动作、神态表情、心理活动，还有环境气氛的渲染、人物的陪衬，最重要的还是自己的真实感受）
3、师：试着运用这样的写作方法，把你最感人的家庭故事在小组里讲一讲，看谁讲得好，谁的语言最能打动人。 （注意：小组成员，要按秩序轮流讲述，要求人人参与，人人评价。）
石牯塘镇中心小学英德市教育科研课题。
农村小学有效作文教学现状及对策的研究》教师作文教学反思。
教师：黄小红。
4、师：孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们感受到了亲人对自己的爱。我们抽一小组的同学来试着讲述讲述。
小组推荐代表来挑战一下，其它同学注意听，他（她）说的是一件什么事？能不能打动人？
5、评一评，哪个组的说的好。说出你的理由？ （教师引导学生侧重从讲述的顺序和是否感人进行评价）
6、师：是呀，亲人之间的爱不一定要惊天动地。一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。
这真情令人感动。感动，可以使人潸然泪下；感动，可以让人久久难忘；感动，可以教人受益匪浅。让我们每个人敞开心扉，用我们慧眼去发现生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩。
三、教给方法，明确要求。
1、师：写人记事的文章的写作要求：
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
2、师：写人记事的文章的写作方法： （1）通过一件事来写人。
（2）通过几件事写人。 （3）学会刻画人物。①外貌描写；②语言描写；③动作描写；④心理描写。
（4）善用对比。
3、本次作文的要求：①抓住人物的特点；②写出具体事例；③把重点写具体；④从多个侧面进行描写。不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写；⑤注意用词。
4、老师总结：这就是我们今天要解决的问题。世界上没有完全相同的两片树叶，同时也没有完全相同的两个人。
每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢？
我们就是要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物性格和品质。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。
四、构思起草，塑造人物。
石牯塘镇中心小学英德市教育科研课题。
农村小学有效作文教学现状及对策的研究》教师作文教学反思。
教师：黄小红。
五、总结升华，领悟规律。
六、板书设计：
写人 1、抓住人物的特点。
2、写出具体的事例。
3、学会刻画人物。
4、把重点部分写具体。
七、课后反思：
1、作文课堂的教学活动必须具有儿童的生活特性，让课堂成为作文内容的再现，让作文与孩子的生活融为一体。
2、在本次作文教学中，我从学生的家里谈起；从学生的身边谈起；从学生熟悉的人和事谈起，极大地激发了学生的习作热情，让学生找到了写作的内容和灵感，打消了学生作文的畏难情绪。
3、教给了学生作文的方法，同时给学生指出了作文的要求，因此，这次习作学生得比较好，句子通顺，内容比较真实，能打动人心。可见生活是写作最好的素材。
四年级习作指导“写信”的教学反思。
四年级语文有一篇习作指导是 “写回信”。四年级的孩子正处于独立意识逐渐形成的阶段，成长中会伴随许多忧愁与烦恼，成功与喜悦，他们的烦恼需要向人倾诉，他们的成功希望与人共享。所以我将“书信”教学提前到第二单元来，希望使学生明白，写信就是讲心里话，旨在让学生早点熟悉书信的格式，能够在需要时与人书信沟通，既能提高自己的作文水平，又在人际交往上得到锻炼。
为了让孩子大致了解书信的格式，更深刻地明白什么是“说心里话”，课前我就孩子们开学后的表现用心给他们写了一封信，打印下来，作为讲义发放到每个孩子手中。信中，对于书信的格式要求皆在括号内做了说明，这样一目了然，不需耗费太多时间去讲解。
指导如何写好正文时，让孩子们分析了每一段的内容，以及段与段之间是怎样衔接起来的，使孩子理解，写信一定要一个内容自成一段，以免条理不清，读起来云遮雾罩；要注意段落间的衔接，如果把正文部分单独拿出来就应该是一篇结构严谨，文辞生动的好文章。
孩子们有所感悟之后，引导他们选择好写信对象，确定了材料，列好提纲后便开始写书信了。
草稿收上来后，大部分孩子书信格式正确，正文部分条理清楚，心里有一些。
石牯塘镇中心小学英德市教育科研课题。
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教师：黄小红。
教学反思 《作文教学》
作文教学反思。通过长期的写作教学实践，不断总结教学经验，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下 一 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。从我所任教班级学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺 用词不恰当 词汇积累太少 选材较狭隘 立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数...
作文教学教学反思
作文教学 读后感写作 教学反思。授课教师 常远鹏。读后感写作是小学中高年级开始接触并要求掌握的一种应用型文体，是在学生掌握正确的读书方法 大量的阅读基础上开展的一种教学内容。读后感顾名思义，读是感的前提和基础，感是读的目的和全文的中心，读不仅要了解文本作者的生平 写作背景等，还要掌握文本的主要内容 ...
作文教学反思
21.太阳 教学反思。太阳 这篇文章是一篇说明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指导学生理解课文的基础上，我将重点放在了引导学生学习说明文的写作方法上来。如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为1 3自然段，重点写了太阳远 大 热的特点，第二部分为4 8自然段，写了太阳与...