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却给ｒ他六个。他把六个油饼拿回家来，引导学生作文训练示例。
结果在家里……”然后，教师要求学生接下去把垒文完成。下面是一个学生的接。
贸峨山（井冈山市拿山中学）
续作文：在回家的路上．弟弟一边哼着小曲。
儿，一边数着油饼，突簿他发现人家多给。
ｌ展描述。内容不充实、不具体、缺乏细致描写是初。
了两个。于是，他就飞快地跑到了家里．天声地喊：“妈丁中学生习作中常见的毛病。
扩展练习对克服这种妈！你看，发生了一件新鲜的事ｊｈ。妈妈从里屋出来，毛病是有效的。
所谓扩展描述，就是教师给出某种具体一。
边擦着手，一边说：“怎盘啦，小刚？人家都在休息，你内容，让学生对这个基本内容进行扩展，加以描述．使嚷什盆呀？
”小刚说：“我给了他四个油饼的钱，他却给其内容充实，陈述具体，形象鲜明。例如，教师绐出这样了我六个油饼。
妈妈说：小刚，那你看这个事情应谊的内容：“菜市场里，人很多．菜很多．又好看，又热闹 ”怎么解班弟弟想了想说：
咳，人家给我六个，咱就要要求学生把这个内容具体化，加以细致描述。下面是一六个，那怎幺好退回去？妈妈说：
小刚，你说，你还记得《少年报》上登了小梅的事儿？人家多给她一班糖，她位学生的作文：
还退了回去，而你呢ｒ这时，弟弟撅起嘴来，说：“妈，你走进菜市场，人挤人，人硅人，熙熙攘攘：幕架子干嘛这样兄一眼，他多给咱了，咱就拿着吧。
这时姐姐上．绿油油，红橙橙，五彩缤埒。有绿油油的柿干茭，紫。
出来了，姐姐问弟弟：“ｊ刚，出了什盘事？”弟弟说：
亮亮的天茄子，还有鲜红鲜红的胡萝 。油菜像扬起了“赜，人家多给咱两个油饼，妈妈偏让我进回去，这多不绿色的手掌．西红柿像鼓起了将红的腮帮，菜花笺得满好呀！再说，我去了怎么说呀？
”姐姐说：“咱们应谊向雷膛都开了花…真是好看枉了。
锋叔敏学习，人家多给了咱们，咱们不能占人睿的便扩展描述的对象是多种多样的，各种景物，各种物。
宜，一定要给人家送回去。”爸爸也出来了，一见小刚就体，各种人物，各种事情，各种场面，都可以作为描述的。
有气。这时，小刚还是有点不同毒，全家人一班劝说，小对象。尤其是把学生作文中那些空洞的地方拿出来搞。
刚才服了气。妈妈说：“向雷锋学习，要有实际行动，快。
扩展练习，更容易收到好的效果。
进回击吧！”小刚芝了，愉快地进了回击。
接续补充。教师给一个中心思想和开头部分，由学。
这种练习的内容也是多方面的。例如，说个事情的生接下去把全文补充完整．这种练习就叫做接续补充。
开头，让学生把事情说完整；概括说出人物的品质，让。
这种练习，不需要学生审题，只需要学生具体地选择、
学生写具体表现；简介某种物品，让学生作具体说明；
组织材料和组织语言。例如，教师给丁这样一个开头：
说出某种观点，让学生进行论证；述说一件事情，让学。
有一天，小弟弟去买油饼．他交了四个油饼的钱．卖主生加以评论等等：◆
口责任编辑熊义勇。
小时）。数学因素的干扰造成的。此问还有一个特殊的地方。
若步行路线为或ａ—是：几种走法方案，不是列出式子算出来的，也不是则所用时间为按题目中某个表达数量关系的关键词语得出来的，而。
小时）。是由对实际生活（旅游）的感悟和合理的想象得出来因此，步行路线应为或的。
要解决好此类应用题的教学，必须培养学生的创。
此题设计独具匠心，情境背景新颖，考查目的明造性思维能力，必须引导学生善于做实际生活的有心确，是一道典型的蕴古非数学因素的实践性较强的应人，养成思考生活中的数学问题的习惯，做到触“景”生用题。第一问如能理解情境，问题并不难解答，用列“题”。具体操作中，应该引导学生多参加社会实践活一。
元一次方程的方法可以解决，用小学算术方法也能动，如自己学会存款算利率，参与家庭经济核算活动轻易求出。而第二问却打破常规出题模式，角度新、（产量、成本、销售利润的核算等），引导学生思考发生。
思路开放．目的是真正考查学生对实际生活的感恬能在身边的数学问题（如本班学生学习成绩的评估、校园力和实践能力。学生若缺乏对情境的了解和领悟．则建筑物的丈量、跑道计算等）。让学生更多地了解社会会理不清头绪。
在去年的中考阅卷中了解到有相当一生产、生活的常识，了解更多的情境背景。应该强化学部分考生因想不出几种走法方案而无法进行比较，无生的操作、动手训练，合理地借助教具或学具，上好实。
法找出时间最短的走法。此问出错的大多数学生只是验课。例如几何课的几何图形的拼接、
轴对称图形的剪认为“朝前走”，没有想到“走回头路，”认为“走裁、长方体纸盒的设计及制作等等。还应该由教师设计。
回头路”不会是最短时间。还有的学生则完全抛开题好数学应用题，要紧扣创新要旨，结合现代科学技术、目所述情境，把ａ—ｄ用线段连结起来作现代经济生活和生产实际，设计出情境鲜活的能启发为他设计的步行路线理由是两点之间线段最短。学学生求知欲望的好题目。
◆生出现如此思维障碍和理解错误，主要是由题目中非。
口责任编辑凌美忠。
国。ｏ０２年第盘童。期。
材料作文升格训练示例
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