作者：李俊强。
**：《陕西教育·教学》2023年第02期。
作文教学是具体的，不能只在一个平面上抽象的思考，要不历经千辛万苦的努力后，我们还是原地踏步；能抽象的便应彻底地抽象，不能抽象便让它进入不断形式化的过程之中。因此，对于作文教学，我不愿在原来的层面上用同一种方式说一些大体相同的话，而只想用最简单的、最直观的、最能操作的方式说：“用艺术的思维方式来构思作文”。
一、占有的材料要多。
学生搜集材料的过程，同时又是作文艺术细胞成长的过程。马克思在创作《资本论》时，光钻研的书籍就达1500多种。可见，占有丰富的材料是写好作文的基础和充分保证。
如何引导学生占有丰富的材料呢？这就要求学生在平时学习中积累材料，养成良好的积累和搜集材料的习惯。
1 加强材料的收集、整理和存储工作，建立一个材料库。把平时生活中的发现记录下来，把一时的灵感随笔记下来，把课文中的精彩片段保留起来，把优美的语句、巧妙的表现手法、写作方法存储起来，把学习中的艺术感悟整理下来。
2 提供学生语言表达的机会。作文时以语文表达为基础的，可以看作是文字话的语言表达，所以在平时的课堂中，要多给学生机会进行语言表达练习。
二、选择的材料要严。
作文材料的选择一定要遵循一个“严”字，这样才能更好地表现中心，表达作文的意图。
1 要围绕主题进行选材。既要选择，就得有一个标准，要根据文章的需要，在自己的“库房”中取舍材料。材料的艺术色彩要突出，同时也体现学生的艺术素养和艺术才能。
**文学大师契科夫说过“要在石头上刻出脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方踢掉罢了”。
2 选择的材料要新颖。文章要产生生动的艺术效果，要吸引人、打动人，要有耳目一新的美感，这就要求材料一定要新颖。试想，在以“感人的事”为主题的作文中，不是写妈妈冒雨送伞，就是写爸爸黑夜背“我”步行去看病。
这种丝毫没有创意别人用过千百次的素材，读起来味同嚼蜡。又怎能引人入胜呢？
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