好作文源于多维构思

发布 2021-05-29 21:19:28 阅读 8316

上学期的作文教学我注重训练学生的作文构思,在训练这一专题的过程中,受创新思想的启发,我不再急于要求学生写完整的文章,而是要求学生在一个作文题目拿到手后,善于仔细的解读题目的含义,切实地透彻地把握题目字里行间蕴含的意义和提供的空间,敢于独辟蹊径,善于求异创新,多维构思,好中取优,这是写出优秀文章的一大关键。

随后我布置了作文题目——“珍贵的礼物”,让学生们当堂讨论,并以著名作家陈村老师所说的“作文最好是有独创性,就好比,有一个目的地有很多道路可走,但许多人往往爱盯着中间的大道,却没发现旁边的小路更具风情。”的话语启发学生,特别叮嘱学生学会从多种角度去构思,在多种方案的比较中,选择最满意最切合自己的一种,这才是最正确的构思态度。在我的启发引导下,学生思维踊跃,欲罢不能。

现将学生的多维构思、创新思维整理记录如下:

第一种构思。一开始绝大部分学生把礼物理解为“物质的东西”,如生日收到的纪念品、老师送的名著、同学送的钢笔……这当然是不错的,只要是真实发生的、有真切情感体验的,都应当鼓励并乐于表现。但作文应当讲究“避熟趋新”,独辟蹊径,清新出奇。

这时我启发学生有一篇题为“最完美的礼物”的文章,文中主人公郭教授的一个善意的谎言的情节时,学生们逐渐认识到精神的“礼物”似乎比物质的“礼物”更有价值。如母亲对“我”的理解是“我”15岁生日时收到的珍贵的礼物;父亲的一句赠言是“我”成长道路上的精神支柱,是给“我”的珍贵的礼物……这些礼物都是耐人寻味的精神佳品。

第二种构思。还有一部分学生把礼物仅仅理解为“我收到的礼物”,这时我启发学生能不能可以理解为“我赠送的礼物”?学生恍然大悟:

如我以优异的成绩作为献给母亲的礼物,我以我的执著努力作为献给“五四”青年节的礼物,我们班级捐献了一大批图书送给贫困地区的学校,我们献出爱心表达了我们对贫困少年的希望,这是一份珍贵的礼物……

第三种构思。一般同学把珍贵的礼物理解为“只是一份礼物”,我启发学生能不能可以理解为“几分礼物”?在“珍贵的礼物”统帅下,并列叙写三份珍贵的礼物,如在我生日时,我收到了来自父母、老师、同学的三份不同的礼物,表达了他们不同的美好祝愿和希望;在我争取入团的日子里,我献上了三份礼物:

第一份礼物,坚持真理,敢于讲真话;第二份礼物,团结同学,一起完成重要任务;第三份礼物,勇于进取,克服自满自足心理。

第四种构思。大多数同学只从“今天”的视角出发去构思,有几位同学触类旁通,认识到其实这份礼物还可以从更悠长的历史、从灿烂的古代文化中去寻找。

有位学生马上联想到把“珍贵的礼物”确定为古代先贤留给我们的文化瑰宝:唐诗、宋词、元曲。这样的想法受到了同学们的好评,细细想来,唐诗、宋词、元曲确是我们的祖先赠送给我们的最珍贵的礼物。

经过这样的多维构思,学生们的写作思路打开了,写作的积极性也调动起来了,好作文也就自然而然涌现出来了。

附: 经过反复修改后颇有新意的佳作:

珍贵的礼物。

纵看千年历史长河,横观百载古今长卷。那诗、那词、那曲,那凝结着无数思想沉淀与语言精华的精灵,是先贤留给我们最珍贵的礼物。

唐诗。一本《唐诗三百首》让我看尽庭前花开花落,看透窗外云卷云舒。带着我扶摇青天揽明月,领着我纵横大漠看长烟落日。

“天生我才必有用,千金散尽还复来”,这是何等的自信;“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,这是何等令人向往的知音;“忽如一夜春风来,千数万树梨花开”,这是何等灵动的幽雅;“明月松间照,清泉不上流”,这又是何等的闲适与洒脱。李白的豪放,杜甫的沉郁,李商隐的幽伤,白居易的淳朴,王维的恬静,都在这些飘着悠悠墨香的文字间袭来。

宋词。走过纸香墨飞的盛唐,告别庄重沉稳的诗,让心随历史的车轮步入柔媚的词海。也试着“醉里挑灯看剑”,学着“昨夜西风凋碧树,独上高楼”。

在这里,我看到了李清照“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”的愁绪满怀;看到了辛弃疾“众里寻他千,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的执着。看到了李煜“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的辛酸。静坐海边细听浪淘沙,仰望蓝天细瞧西江月。

在词的海域里不停前行,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,如此珍贵的礼物让我怎能轻言放下。

元曲。滑过这片芳香地,从张养浩那“画船儿天边至,酒旗儿风外飐”里读出对江南水乡的喜爱,从马致远那“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”里品味古老与苍凉。

翻开这诗词曲的海洋,那诗、那词、那曲,它们的每一个字词都在挑动我心间的激流;它们的每一声独白,都让我的心狂跳不已;它们的每一个眼神,都让我的每一个细胞为之沸腾。

这是祖先留给我们的一份沉甸甸的精神财富,一份最珍贵的礼物。

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