作者：黄燕。
**：《新校园(下)》2023年第11期。
摘要：英语在国际交流中发挥着至关重要的作用。拥有一口流利的英语口语已经成为基本的人才素质要求。
掌握英语词汇是学好英语的重点，这也是初中英语教学的重点之一。本文对初中英语词汇教学进行了分析，找出了其中的不足之处，并提出一定的解决措施。
关键词：初中；英语词汇；教学方式；解决措施。
21世纪是一个经济迅猛发展的时代，也是一个文化相互交流与融合的时代，英语已经成为学生必学的语言。在初中英语教学阶段，教师采取正确的教学方法来拓展学生的词汇量显得尤为重要。教师要想提高自己的教学水平，就要审视教学过程中存在的问题并加以解决，从而全面提高自己的教学水平和学生的学习成绩。
一、词汇教学方面存在的问题。
1. 教师没有正确划分教学层次。
学生在学习英语时不能跳过词性的学习，对于不同词性的单词应该有不同的学习要求。但是在初中英语实际教学过程中，有的教师为了让教学变得更加轻松，没有具体划分动词类、名词类、形容词类进行教学，加重了学生日后的学习负担。另外，教师也不注重划分重点单词和非重点单词，以至于学生不清楚学习的重点，对一些关键单词只会读法却没有掌握用法，而不常用的部分单词却花了较多精力去学习，这种教学方式不仅加重学生学习英语的负担，还使学生没有明确考点，因此在考试过程中无法取得理想的分数，降低了学习英语的积极性。
2. 教师只讲解单词的表面含义。
事实上，英语和语文一样，同样的词语在不同的语境之下往往有着不同的含义，但是在实际教学过程中，教师往往为了图一时方便，只让学生记单词的表面含义。比如，在学“close”这个单词时，教师通常只告诉学生这个单词作动词时是“关闭、结束”的意思，而忽略了它作为形容词具有“紧密的、亲密的”的含义，这就使学生在阅读过程中，因缺乏对单词更全面的了解而造成理解困难的情况。如果教师在教学过程中只讲解单词某一层的含义，就会让学生产生畏惧阅读、讨厌阅读的抵触情绪，这不仅会降低学生对英语的学习兴趣，还会严重影响学生的学习成绩。
如何提高初中英语词汇有效教学
摘要 要想学好初中英语首当其冲地是记忆单词，单词是学习英语的前提，而掌握单词量的多少直接影响着我们学英语的快与慢。英语水平的高低也主要取决于对词汇的理解与掌握，如果在英语学习中不学单词，那就不用说其他知识的掌握与技能的训练了。所以，在我们的初中英语课堂上，老师要正确引导必须让学生首先学好英语单词。关...
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