高一英语词汇教学方法

摘要：课程标准规定提高英语词汇教学效率是中学英语课程的主要目标之一。本文通过分析目前高一新生英语词汇学习存在的问题，并提出了提高高一英语词汇教学的一些方法。

关键词：高一英语教学词汇记忆。

一、高一英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面：

1、不能有效的利用工具书。

很多学生在初中时很少通过查字典等工具书来解决英语学习中遇到的生词，基本上依赖教师完成词汇学习。

2、语音基础较差。

不少一部分的高一新生缺乏必要的语音知识，只是一味地跟读，不具备自学词汇的能力。这样致使学生对语音遗忘的速度比较快，无法做到真正掌握已学词汇。

3、初中各学校词汇教学水平存在差异。

我校高一新生来自县内各个初中，不同的教师的词汇教学方法和手段不一等等因素，使得词汇教学效果不可能达成统一。学生在进入高中后，词汇掌握程度和学习能力方面必然存在很大的差异。

4、机械地记忆英语词汇。

目前高中学生英语词汇的主要**是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主，集中记忆。在英语词汇学习时，他们习惯死记硬背，习惯将英文字母拼读出来，而忽视英文单词的读音及读音规则，忽略词汇和读音之间的对应关系。

同时，他们在英语词汇学习中，往往只注重单词的字面意思，忽视词义的拓展学习。不仅如此，目前高中学生仍是用汉语的思维去学习英语词汇，习惯用中英文对照的方式去记忆单词；不能在一定的语境中，用英语思维学习与理解英语词汇。

5、不能进行及时的复习与巩固。

词汇学习重复的次数和词汇学习的效果有直接的关系。一般来说，重复的次数越多，记忆越牢。然而，有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习，缺少必要的复习与巩固，无法持之以恒，导致他们所记忆的英语词汇具有暂时性，而缺乏长期性，使他们不能很好地运用所学词汇进行英语语言实践。

6、不能合理的安排学习时间。

大部分学生每天忙于做其他学科的练习，根本无暇顾及英语词汇的学习，不能有效、合理地安排英语词汇学习时间。这种不合理的学习时间安排使得英语词汇学习变得既费时又低效。