开学第一天，轰轰烈烈的新一轮课改就全面铺开了，为了在英语课堂上更好地体现小组合作学习，我在第一堂课上所做的尝试就是让学生通过组内的共同合作，完成音标及相关词汇的自读。由于上半学期我向学生渗透过音标教学，所以我发现至少每个小组的组长掌握了不太复杂的音标及拼读规则。我想，如果将学生自读、自学词汇的习惯培养出来，那预习词汇的任务完全可以放在课下，当然就会提高课堂上的学习效率。
具体操作如下：
step1:学生用不同颜色（不同线型）勾画出元音字母及其元音字母组合对应所发的音标，让学生先试读勾出的元音音标。
step2：教给学生拼读规则（辅音与元音的拼读）
step3；小组内的每个学生进行音标的拼读（试读），遇到疑问组内合作解决，达成组内对每个单词的读音共识。
step4：进行试读展示，（为了节省时间）每个小组出一名学生读一个单词，轮换组，轮换不同的学生直至把本节课要求的词汇读完。遇到不会读或读音不准时，别的组提出质疑并改正，全体性的读音问题，教师展示帮助解决。
(展示、质疑、解决问题的均加分以鼓励）
step5:在学生对单词读音有了准确的把握后，进行组内的小组长领读、组员熟练的自读、彼此互相的查读，为下轮的看图说单词比赛做准备。
step6：进行看图说单词的抢答比赛。可以说这一环节既是词汇的情境教学的体现，也是对小组合作成效的测评。
一开始肯定会显得所用时间冗长，过一阶段等学生的习惯培养出来以后，可以课前作为预习作业布置给学生，通过课上检测完成对词汇的学习。
当然，这样做随之会带来达不到正常的教学进度，也许会带来对月考成绩的影响，但我想坚持下去，毕竟是七年级的学生。"授人以鱼不如授人以渔"，学生掌握了一定的学习方法，到了。
八、九年级，反倒学习轻松、游刃有余。
高效课堂模式下英语词汇教学的几点反思
作者 李斌斌。中国校外教育 下旬 2016年第07期。摘要 高中英语词汇学习是基础，重视学情，合理使用词汇记忆法，科学有效复习，把词汇运用到综合教学中，让学生体会学习英语的快乐。关键词 高中英语词汇英语学情心理学。一 立足学生实际，针对学情，陪伴打开学生学习英语兴趣之门。众所周知，现在的高中学生对英...
高中高效课堂的英语词汇教学模式
3 建章立制 健全组织 理顺关系，教研组活动形式灵活多样，注重实效。理论学习，教材研究 观摩教学，师徒结对 教法研究，平时备课 备战高考复习方案研究，单元过关期中期末总结 常规教学问题研究等等，备课组人人都既有目标，又有压力 既有责任，又有动力 既注重创新，又力求务实。教研形式既有传统性的灵活继承，...
放飞英语词汇课堂
摘要 本文遵循英语词汇教学的原则，着眼于英语学习的基础 词汇的学习，结合自身的教学实践，提出一些初中英语词汇教学的科学方法，放飞词汇课堂以提高初中英语词汇课堂教学的效果，激发学生学习英语词汇乃至英语学习的积极性。关键词 词汇教学 科学方法 教学效果。一 引言。一个障碍，一个英语学习者的最大障碍 词汇...