作者：朱正秀。
**：《南北桥·人文社会科学学刊》2024年第04期。
摘要】学习语言就是为了能够更好的与人沟通，其实英语作文与语文作文的性质是一样的，都是通过流畅的语言表达作者的一种观点，阐述笔者的思想。写作是非常考验学生语言表达能力的一个指标，它既可以体现出学生灵活运用所学知识的能力，又能体现出学生对于英语基础知识的掌握程度。
关键词】初中英语作文素材积累讲授方法批阅严谨。
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/
随着新课改的不断推进，教育部倡导提高学生的语言运用能力，作文作为一种非常重要的载体，必须加以重视：
一、平时注意素材的积累，注意积累课文中的好句子。
如果把作文比作是一座高楼大厦，那么它们内部所包含的一切的材料，比如说词汇，句型以及各种时态语法等都可以视为建设高楼的砖和水泥，只有把这些最最基本的东西处理好了，才能建成稳固的大楼，写出精彩的文章。如果学生没有掌握足够的词汇以及句型等，他们就没有办法打好地基，那样的话就很难写出优秀的作文。所以教师在教学的过程中必须要引领学生养成积累素材的习惯，只有学生肚子里有墨水才能在写作文的时候不至于束手无策。
通过学习课文，教师可以引领学生进入到文章中的情景中，比如说文章是在讲几位同学在餐厅的对话，那么教师就可以在这个时候抛出一个问题，让学生考虑一下自己若是处于这种既定的环境下，如果想向餐厅服务人员点一个自己喜欢吃的菜，那么需要要怎样来表述。经过一番思考之后，再引领学生学习课文，这时学生就会下意识地关注课文中主人公的表述，这些语言可能是他们未曾想到的，或是他们想到了却不会表述的，这时教师就可以给学生留一个小小的课后作业，要求学生在课下抽几分钟的时间将文章**现的那些自己不会的或者自己喜欢的句子表达积累下来。当然，在积累这些句子的时候，要在笔记本的空白处写上这是关于怎样的情景的，切勿弄得一团糟，那样只会白费功夫。
每一篇课文都会是不同的语境，不同的素材，通过这样的方式，学生可以了解并且掌握欧美国家的说话特点，而且被选编作为课文的文章一般具有代表性，教师必须要学会利用课文，把课文中的好句子作为学生作文的加工原料，确保学生在写作的时候能够使用规范、正确、地道的英文。
语言积累是写好作文的基石
语雷累丧写好作更的基石。甘肃省临夏回民中学张永芳。问渠哪得清如许？为有源头活水起来，使积累落到实处。自己的见解 然后以此为。基点 向练笔。来。要写出内容丰富的文章。就要有丰富。第二，从生活中积累语言。现在，学生迁移，向课外延伸，向生活拓展，通过课外。的语言积累 积累是写作准备过程的一个的生活视野受局...
序列训练,提升学生作文素养
序列训练，提升学生作文素养。作者 朱建云。写作 下旬 2016年第10期。摘要 作文素养的提升能够让学生更好地抒发内心的情感，能够让学生的语文综合能力得以深化。教师可以通过引导学生关注生活 抒发个性 掌握表现手法和艺术流露情感等，让学生通过序列的练习 到写作的规律，让文章的创作能够通过循序渐进的方式...
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克服英语作文畏难情绪，培养与提升学生写作能力。作者 杨微。新课程 中学 2018年第07期。摘要 调查发现，很多藏族初中学生都对英语作文学习与写作感到 害怕 学生的抵触心理较强烈，究其原因 这与初中学生对英语单词的记忆 理解以及运用有着直接关系。就如何克服藏族初中学生对英语作文的畏难情绪，培养与提升...