语雷累丧写好作更的基石。
甘肃省临夏回民中学张永芳。
问渠哪得清如许？为有源头活水起来，使积累落到实处。
自己的见解．然后以此为。基点”。向练笔。
来。要写出内容丰富的文章。就要有丰富。
第二，从生活中积累语言。现在，学生迁移，向课外延伸，向生活拓展，通过课外。
的语言积累．积累是写作准备过程的一个的生活视野受局限，他们生活的空间几乎阅读，学生心中有话。有积累。有感受。
那重要阶段。也就是要写好文章，首先要准是学校和家庭这两点一线之间。近年来由么，我们的作文教学将会是一番新天地。
备好语言材料。有了语言材料。就能根据于社会和学校片面追求升学率，使学生很第四。
要勤于记诵。除了要博览群书、构思完美地巧妙地生动地运用语言表达少参加社会实践，这样，学生作文除了写善于从生活中积累语言、细心品味之外，思想。那么语言材料从何而来？
下面．就这。
写自己的家庭、老师、同学以外，就再没什我们更要勤记。勤记是直接积累语言材料。
个问题，我从五个方面谈谈自己的看法。
么可写了。语言材料非常缺乏，写作源泉的有效手段。是积累的保证。常言道：“熟第一。要博览群书．阅读是写作的基枯竭。
读唐诗三百首。不会作诗也会吟”。那么记础。有关读与写的关系。历代教育家都有。
古人云：“世事洞明皆学问，人情练达什么呢？首先要记诵我们所接触的古今中深刻的研究和精辟的论述，如西汉的杨万即文章。
”所谓“人情练达”就是生活。生活外优秀诗文．吸收民族文化智慧。吸收人。
里曾说：“能读千赋。则善为之矣ｌ”杜甫的是写作的源泉，它为文章提供了原材料，类优秀文化的营养。除此之外，还要积累。
名句“读书破万卷．下笔如有神更被认为。
离开了生活，一切文章都变成了无本之优美的词句、精彩的语段和在课外阅读是至理名言。现代著名教育家叶圣陶对读木。
无源之水。为了让学生有话可写，就要和生活中获得的语言材料。如身残志坚与写的关系也有论述．他认为．阅读是吸拓宽学生生活视野，让学生有较多的机会的海伦凯勒、为科学事业献身的居里夫收，写作是表达。
一个是进．从外到内．一观察社会、了解社会。可组织学生参加社人之类的典型人物及事例；如。感动中。
个是出，从内到外。学生不能亭事亲身经会实践活动。让学生从沉闷压抑的教室中国”年度人物的事例；如“醉翁之意不在。
历．许多东西都要从阅读中获得认识，充。
走出来．有较多的时间回到社会生活中酒”之类的巧用修辞或含义深刻的名人。
实与提高。去，回到大自然的怀抱中去．去体验生活、名言；如。瓜菜半年粮 、“冬天麦盖三层。
读是。进”，是“吸收”．是。积蓄”，而写。
领悟自然。从中激发灵动、鲜活的语言材被。来年枕着馒头睡”、“竹篮子打水一场是“出”。
是。表达”，是“倾吐”。“为学之道，料。
同时身边发生的事情，也要细心观察。空”之类的俗语农谚歇后语；还有精彩的在于厚积而薄发。”显然。
若没有事先的父母的叮嘱，老师的教诲，同学的争吵，家描写片段、精辟独特的观点，含蓄隽永的。
进”．没有吸收的“积蓄”。就没有表达和。
乡的变化。自己的梦幻，编织成了生活的解说词、诙谐幽默的小品、令人耳目一新。
倾吐。一个人认知方面积累的越多，写作五彩花环。只要留心去观察去积累，把这的广告语等均可记下来。
记的形式可不表达起来就会。左右逢源．意到笔随流些从生活中感发的语言．观察到的有意义拘一格：
或摘抄、或剪辑、或边读边写、或于笔底 。
的生活片断记录下来，尽管这些材料还有分类记．等等。
博览群书、广泛涉猎是积累语言的基。
些零碎。不能构成一篇完整作文，但它们。
第五，要善于运用。这既是积累的目础。涉猎的对象首先应是教材和中外名直接来自生活，新鲜、朴素，具有浓厚的生的。
又是对积累的强化，使积累的语言材著。因为它们是语言精华的宝库。尤其是活气息。
积少成多．这样写文章时何愁没料内化为语言表达能力。对于积累的语言。
语文教材。我们与它。朝夕相处”．就应该有新鲜、丰富的语言材料。其实。只要是学材料，可以直接引用，像名言警句、诗词俗。
首先熟读它．读懂它。其次，涉猎的对象还生从自身生活感受到的，语言就新鲜活语等；也可以间接引用．例如：独特的观有课外的报刊杂志、电影电视、标语广告、泼．具有个性。
点．我们对其领会后，可用大意。对于积累。
产品介绍等．其中有用的语言均可学习。第三．耍细心品味。要深入学习，就必的语言形式。我们可以仿词造句；可以学。
例如：太平洋保险公司的标语：。平时献入。
须细心品味。这是积累材料的关键。古人习其结构之巧和布局之美等。在学了＜论一。
滴水。难时拥有太平洋”．联想公司为了。
说：“读诗如品茶”。岂止读诗，我们所读的求知＞之后，同学们在写作文｛＝读书＞时，把宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更。
文章就像一杯茶。是浓是淡。是清凉是香“读书使人的头脑充实。讨论使人明辨是。
加美好的企业形象。打了一则广告：“人类醇。
只有品味．才会知道。？？学生吟咏美非。做笔记则能使知识精确”这句话恰当失去联想，世界将会怎样？
”中国移动通信文佳作在充分欣赏、领悟文章的语言文字地用在作文里．为该文增添了不少文采。的广告：“无论每一种声音都来自何方．我之美、思想情感之美的同时，必然会受到一。
篇平淡的作文如能有这样几句话。就像。
们都会用，去聆听，用心去回忆”等。根据审美的熏陶。学生如果能在语文教师的指昏暗的天空中有几颗耀眼的星星在装点。
个人的兴趣和爱好，确定富有特色的书刊导下学会读各种文章，就不仅能自己读既然如此。我们何不把自己积累的语言材。
进行深入细致的阅读，使博览与深学结合。
懂，而且有所感悟，还能够提出真正属于料信手拈来。用到作文中去呢？
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一。致可分为生活情景**，美术作品**。小，位置，顺序的安排均反映编写者的意信息，人文信息和技术信息。
以及知识问辅助认知**．方法步骤**，学生作业图，编排的信息，体现不同的学习意义。
的内在逻辑关系．并体味**的教育价。
**，学生活**片等。这些**的大。
通过品**发现教材的主要信息与次要值和学科意义。
５素质教育。
积累是写好作文的根基
作者 杜素霞。青少年日记 小学生版 2011年第05期。叶圣陶先生说过 写东西靠平时的积累，不但著作家 文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识 语言 思想等方面的积累 这就告诉我们积累是写好作文的根基，要让学生积累一个丰富的 素材库 写作时才...
积累是写好作文的基础
写作是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆 交流筛选从而将所积累的东西结合自己的感受转化为文字的过程。因此，要写好作文首要的就是积累。家庭教育优秀作文选写作指导 小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的写作积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句 段 篇的积累。一个学生写的...
积累是写好作文的基础
作者 张秀娟。新课程 中学 2010年第09期。作文教学，是语文教学中的重头戏，它集语文知识 观察能力 思维能力于一体，是提高学生素养的一项重要工作。但在作文课上经常看到学生为 无米下锅 而犯愁。究其原因，主要是学生无事可写，无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题，但写出来的文章也是...