生活是写好作文的源泉

作者：高静。

**：《读天下》2023年第04期。

摘要：生活本身是丰富多彩的，是每个学生取之不尽、用之不竭的源泉，让学生在生活中汲取习作之泉，积聚习作能量。生活是写作的源泉，体验会给学生最真实的感受。

所以，要想让学生有话可说、有事可写、有情可抒，就必须让活动体验进入学生脑海，丰富学生的感性经验，激发学生的表达欲望。

关键词：小学；作文；生活；源泉。

作文是现实生活在学生头脑中反映的产物。从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。传统的作文教学与生活相脱离，不大注意指导学生在生活中**写作之源，学生往往闭门造车，写出来的作文没有生活气息，不是无病呻吟，就是千人一面，万人一腔。

作文其实是一个动态过程，作者须得拥有一定生活经历，对生活有所理解和领悟之后，才能产生写作欲望，进而写出较好的文章。

一、指导学生读生活，体悟生活。

指导学生积累材料要做到留心观察，深入体悟，勤于阅读。观察是人来人往获取写作素材的主渠道，也是学生获取写作内容的基础。正如叶圣陶老先生说的那样：

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”

在指导学生观察生活时要做到细致。不细，大而化之，走马观花，往往会在具体写作时闹出笑话。老舍先生也曾告诫我们：

“写东西，要观察，要总结，要想。如果你观察得不对，或观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写。你须回头去看，直到看清了这个人，这风景，这事物，回来能用几个字，十几个字，一写就极精彩。

到这时就差不多了。”这说明，看清了，才写得清，才写得深；看不清，只能是妄自虚撰。在观察的过程中写一些观察日记，随笔，不仅可以库存生活素材，加深观察印象，也是一种练笔和怡情。

体悟生活就是用全部身心去感受。如果说观察还只是表，只是对事物外部特征的一种认知和把握，那么体悟则是潜入生活的理，对事物本质的理解。在实际教学过程中，我们都会发现，同样生活在校园里，但在描写校园生活时，有的同学写得言之有物，真挚感人；有的同学却写不出。

这关键就在于体悟的深浅有别。对生活，观察是入眼，体悟则是入心。缺乏体悟的观察，绝不会发现生活的真谛；缺乏体悟的观察，绝不会在头脑中留下深刻的印象，从而形成有效的材料积淀。

王国维说：“入乎其内，故能写之。”这正深刻地阐明了观察体悟和写作的关系。