英语作文教学学生主体参与是抓手

作者：陈芳丽。

**：《中学生导报·教学研究》2023年第11期。

在新教学理念的今天，如何在英语作文教学中发挥学生的主体性呢？我根据多年的教学实践，总结出一些经验，现提出来与同仁商榷。

一、变换话题，主动参与。

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里，对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”对学生而言，兴趣是最好的老师。

如果学生对英文作文不感兴趣，尽管我们苦口婆心地告诉他们英文作文非常重要，学好了有诸多好处，结果仍然事倍功半，收效甚微。相反，学生有了英文作文兴趣，产生了强烈的求知欲，必然会积极主动地进行英文写作。在太空完成与“天宫一号”对接任务的“神舟九号”飞船携带三名宇航员安全返回地面。

这是迄今为止中国已经进行的第四次成功的载人航天活动，但是飞船具体是怎样从数百千米高空安全返回地面的，你真的了解吗？在最近的英语作文教学中，结合时事，以“神九”太空漫步为话题，必将激发学生的兴趣，吸引他们主动参与教学，从而有效地体现英语作文教学中学生的主体性。

二、享受作文，体验成功。

在英语作文中，学生出现失误，在所难免，尤其是那些“学困生”。能不能调动学生参与英语作文教学的积极性，体现他们学习的主体性，此时教师对学生的态度非常重要。对学生的错误，万不可指责批评，冷嘲热讽，这会挫伤他们的自信心。

一旦学生英语作文的自信心丧失，也必将导致他们学习主动性的削弱，当然就很难积极主动地参与英语作文教学，也就无法体现他们学习的主体性。

因此，在英语作文课堂上教师应努力创造条件让学生获得成功，品尝成功的喜悦，从而激起他们英语作文的兴趣，让他们成为课堂上的主人。我尝试进行分层教学，即经常让基础较差的学生回答浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，造一些结构简单的句子或语段。如果基本正确，就立即加以表扬。

然后逐步加大难度，慢慢提高训练的要求，让他们在英语作文中不断获得进步，不断体验成功的快乐。