作者：耿燕王培荣。
**：《北京教育·普教版》2024年第04期。
作为英语教师，我们长久以来一直在不断地研究如何把学习的主动权交给学生，提升学生的英语语言学习兴趣。结合学校提出的选修课的理念，本学期我们六年级英语教学组尝试进行了英语学科的平行选修课。
英语主题研究平行选修课的形式与特点
平行选修课对于教师而言，意味着一种全新的授课方式，要尝试进行课程的设计，甚至要对教学内容进行编辑与整合。首先，教师在设计课程之前，要充分考虑本年级学生的学习特点、语言能力，结合日常教学的侧重点制定选修课的研究主题，平行分支出几个不同的小主题，提供给学生进行选择研究。其次，每位教师分工承担一个主题任务，进行资料的搜索、编辑、整合，形成主题课的教学内容；设计主题研究任务单考察学生的学习效果。
最后，设计课堂教学活动，以最有效的方式和学生即兴互动研究。
平行选修课对于学生而言，是一种极为新鲜的学习方式。首先，学生要了解选修课的主题。其次，学生可以根据自己的学习兴趣点，自主选择、确定研究的小主题，在不同的授课地点上课。
最后，通过几次课堂学习与研究，完成所选择的主题研究任务单，对自己的平行选修课学习进行总结和提升。
通过一个学期的尝试，我们发现这种主题研究平行选修课有着这样一些特点：
固定在一个时间段内研究一个主题，适合高年级具有一定语言基础的学生。高年级的学生由于本身具备了一定的语言储备，对于课堂的密度和信息量的要求更高。学生渴望能够更深入地进行研究和学习。
我们开展的主题研究平行选修课正好给予了这些学生一个很好的机会。
容易激发学生的兴趣和参与意识。与一般的课堂教学不一样，主题研究平行选修课对学生没有压力，学生根据自己的能力与兴趣点选择喜欢研究的主题，更加关注、享受学习和**的过程。
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