课题三维目标。
平分生命。设计者。
知识目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
技能目标：鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。情感目标：使学生产生对亲情的向往。
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些。
教学重点。语句在表达文章中心意思时的作用。
学情分析。三年级的学生似乎已经懂点浓浓的亲情，有温馨的友情，也知道点生命的意思了。所以学生本文时一定会产生共鸣。
教学时间第一课时教学程序。
导入新课。教师活动。
1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？2、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。
要求：①读准字音。②不明白地方画下来。
检查自读情况。
1、出示本课的生词。
血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
学生活动。学生听故事。
自由读课文。
1）自由读生词（2）**车读生词（3）齐读生词学生质疑。
1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？3、小组讨论。2、
男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。）
初读课文。学习课文。
教学程序教师活动学生活动。
布置作业。2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？”
3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？
4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”
四、教师根据板书进行总结。
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。（指名朗读）
医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。a、理解“震撼”的意思。b、
结合课文体会“震撼”的意思。c、指导朗读。
a你认为应该用怎样的语气来读这段话。
b、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解）c、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）
d、同桌互读这段话，互评。e、指名读。f、齐读。
板书设计教学反思检查评定。
平分生命。小男孩妹妹亲情伟大。
三下语文电子教案书信习作
书信 作文教学设计。设计者 教学目的 1 学习并掌握书信 信封的正确写法 2 能够运用书信与人进行思想 感情交流。教学时间 2教时。教具准备 1 投影胶片3张，小黑板2块，中黑板1块 2 学生每人买一张标准信封。教学过程 一 启发谈话，点燃兴趣 同学们，咱们班转走了一个同学，他是刘浩，有谁知道他转到...
二年级语文下册《平分生命》课堂教案
二年级语文下册 平分生命 课堂教案。一 教学目标。1 读懂课文 体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。2 引导学生找出文中描写男孩神态 动作 语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。3 重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学...
语文s版三年级上册18课《平分生命》教案
教学内容 语文s版三年级上册18课平分生命。教学目标 1 学习本课生字 生词，理解重点词语的意思。2 学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。3 理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。教学重点 理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献...