《书信》作文教学设计。
设计者：教学目的：
1、学习并掌握书信、信封的正确写法；
2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教学时间：2教时。
教具准备：1、投影胶片3张，小黑板2块，中黑板1块；
2、学生每人买一张标准信封。
教学过程：一、 启发谈话，点燃兴趣：
同学们，咱们班转走了一个同学，他是刘浩，有谁知道他转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。[出示小黑板]
转走同学的联系地址。
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打**、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
板书：学写书信]
二、 例信引路，了解格式：
1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的书信。
谁愿意给大家读一读？
2、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？
学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。]
3、根据同学们刚才的归纳，秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜，谁自告奋勇给大家诵读一下？[出示投影片，指名朗读。]
书信格式顺口溜。
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
4、他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。
学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。]
5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，四人小组讨论一下：
写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？[出示中黑板上的**，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见板演填空]
写信对象。问候语。
祝福语。爷爷：您老人家身体好吗？我真想您啊！……
祝爷爷寿比南山、福如东海……
老师：您好！您最近工作忙吗？……
祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……
好友：你好！近来成绩怎么样？……
祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……
三、 点拨题材，学写正文：
1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。
出示小黑板，指名读上面的写作要求。]
请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。
2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容。
最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）
四、学写信封，寄走真情：
1、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。
2、信封什么样呢？[投影出示]同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会秦老师要请同学回答。 [指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。
]3、光说不练可不行，下面以咱们班转走的同学作为寄信对象，练习写信封，老师请一名同学在投影片上书写。
学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在投影片上书写的信封格式。]
4、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）
五、小结收获，强调常写：
板书设计书信。
称呼收信人当地的邮政编码。
问候语收信人的具体地址。
信的格式正文信封的格式收信人的姓名。
祝福语寄信人的具体地址、姓名。
署名寄信人当地的邮政编码。日期。
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