第9课妈妈,请您听我说。
教学目标。1、学会正确认识和父母之间的矛盾。
2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。
3、让学生知道在和父母之间产生矛盾冲突时,不能抵触,要敞开心扉与父母沟通。
教学前准备。
1、课前做好一份社会调查。
2、排练小品《小亮在家。
一、二》。3、准备一幅田园风光油画。
教学时间:一学时。
教学步骤。一、谈话引入。
我们今天聊的话题是: 妈妈,请您听我说。
二、阅读讨论“心情话吧”
1、自读“心情话吧”小短文。
2、讨论。1)文中的妈妈这样做对不对?为什么?
通过讨论让孩子认识到,虽然妈妈的这种行为不可取,但是其实是为了我们更好的发展)
2)既然妈妈这么做不对,那么我们应该怎么做呢?
三、心海导航
1、自读“心海导航”,思考你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)
2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)
3、看小品表演《小亮在家》。
小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?
写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!
”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。
亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛……
4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?
5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)
这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。
6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢?
教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解,但是要知道叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。。
四、活动**。
1、根据课本上的剧情自己设计心理情景剧,分小组表演。
2讨论:你最佩服爸爸妈妈什么?
你最害怕爸爸妈妈什么?
你最希望爸爸妈妈怎样?
3、当父母邀请你一起逛街时,你不想去,那么你该怎么办?
五、心理加油站
讨论:怎样化解与父母的矛盾和冲突?
(1)接纳法;
(2)折中法;
(3)保留法;
(4)解释说明法。
六、帮帮你。
在日常生活中,面对父母长辈的叨唠和管教,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)
七、小结。父母亲由于爱而叨唠、管束孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。
8、亲子分享。
学习了本课,你认为自己怎样才能与父母更好地进行沟通?请和爸爸妈妈一起分享。
教学反思:第10课当危险来临时。
教学目标:1.情感目标:通过活动,帮助学生树立遇险时应有的态度; 提高在危险来临时的,应变能力以及养成沉着、冷静、机智、勇敢的品质。
2.能力目标:通过演练,明确遇险时的正确做法,知道危险来临时要机智、勇敢、不慌张、不蛮干;培养学生的安全防患意识,提高自护、自救能力。
3.知识目标:学习消防等知识及对火灾的处理方法(如拨打火警119、火场逃生等)和其他应对危险的方法。
教学重点:知道生活中会遇到各种危险,知道最基本的紧急求助和自救办法。树立遇险时应有的态度。
教学难点:模拟演练,灵活应对火情等危情,提高学生自救自护的能力。
教学准备:**、洪水、火灾**、**等课件。
一、情境导入,感知危险。
1、课件**:汶川**、洪水、火灾等**、**
看到这些**,同学们想到了什么?(学生可能会说:汶川**、去年余江特大洪水、特大火灾。
)请同学们说一说你有什么感受。(看到了**、洪水等自然灾害,觉得非常可怕。学生可能会列举很多惨痛的事实)
2、 老师请同学们再看一些**,看过之后请同学们说一说你从**中都看到了什么?你有什么想法?
出示课件:生活中各种危险**。
学生回答:看到了一个学生被动物咬断了手臂;学生溺水;还有学生在楼梯上拥挤发生了事故;家里不小心煤气泄漏了)
教师引导提出问题:生活当中还有哪些危险可能发生呢?
学生:家里不小心煤气泄漏了;家里可能会着火;可能会突发**;可能会在野外被毒蛇咬伤,路上被车撞了等。)
教师切入主题,当危险发生时候我们应该怎么做呢?(适时板书)
教师:你们有哪些新的自护自救本领?
讨论遇险时,有哪些自救方法?
如呼救,逃生,如果着火拨打火警**,如果被劫拨打匪警**,如果被车撞了拨打急救**等等。)
你们知道火警、匪警、急救**吗?
讨论并板书:火警**119;匪警**110;急救**120。
二、活动激趣,掌握本领。
1.今天,假如在上课时我们的教学楼发生火灾,我们该怎么办?
学生讨论交流(快速撤离,拨打119,想法灭火等等。)
小结:当火灾发生的时候,我们应迅速报警、灭火与安全快速地撤离,由于我们年纪小,自我保护的能力还不足,所以当我们面对火灾时首要的就是报火警,不让小火变成大火,小灾变成大灾!
2.情景模拟,互动演练。
(1) 师:小林家住在四楼,与李叔叔家对门。一天下午放学回家,小林上楼到家门口时,发现李叔叔家从门缝里不停地冒出黑烟。
小林拼命地叫李叔叔,但没人回应。爸妈又不在家,小林该怎么办?(报警)
师:你会报火警吗?想一想报火警应该注意哪些方面的问题?
报警内容清楚、明了:⊙家庭住址 ⊙** ⊙**原因 ⊙火势。
2)现在,你能正确拨打火警119了吗?假设你家现在着火了,你该怎样打火警**呢?这样吧,我们先练习练习,一会儿我们请几位同学来试试看,比比谁报警最快、最清楚。小组内自由练习。
3)师生演练进行比赛。
老师演消防员,每小组推选一名学生演报警者。师生评价。
师:同学们真不错,在很短的时间内就清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔,了不起!
4)同学们,遇到火灾你首先应该拨打119火警**,但火警**能随意拨打吗?(不能。)老师提醒大家注意:119可不能随意拨打!)
5)当熊熊大火就在我们面前,我们来不及报警,首先想到的是什么?(逃生)如何逃生?
小组交流汇报。
逃生方法很多,当大火封住大门路时,可以用绳索自救;没有绳子可撕烂被单拧结从窗户爬下;跳楼求生;卫生间避难;用棉被浸湿护身逃离;火场呼救等等。
三、模拟演练,提升本领。
演习一:城市遇险,巧化解。
请一个学生扮演在陌生城市走失的少年,五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等),让走失少年破解难题。)
演习二:途遭动匪,巧摆脱。
演习三:煤气泄漏,智逃出。
演习四:自设危险,自解决。
全班各小组任选其一自行模拟演练。
然后集体交流,小组依次上台表演,师生评价。
小结:当我们遇到危险时,要 “镇定”、 机智”,有自救意识、有勇气和科学正确的行动,以保证生命的安全。生命是宝贵的。
三、全课小结。
同学们,生活中随时都会有危险发生,危险并不可怕,可怕的是缺乏镇定,缺乏机智,缺乏正确的逃生方法。今天,我们知道了一些自护自救的办法。但是还不够,今后要学习更多的自护自救的方法,学会正确呵护我们自己的生命。
当危险来临了,要沉着、冷静、机智、勇敢,正确地进行自救和逃生,迅速报警。
教学反思:第11课我为自己代言。
教学目的:1 、培养学生不追赶潮流,追星,盲目的去泡网吧,玩滑板车等,将精力投入到学习中。
2 、培养学生的上进心,树立正确的人生观价值观.
教学重点:
由于同学们在日常的学习生活当中,总会遇到各种各样的**,追明星,上网吧,使学懂得如何抵制来自不同环境的**,不盲目的追赶潮流,保持独立的个性,敢对潮流说”不”。
教学过程:
一、谈话导入。
你喜欢流行的东西吗?你会跟同学相互攀比吗?你有自己崇拜的偶像吗?
当我们面对这些问题时,我们的心灵其实正在接受一次战胜自我的挑战,是追逐流行,还是做自己的主人?通过这一课的学习,你一定会有一个明确的答案。
二 、自由阅读“心情话吧”,你身边有**这样的同学吗?你觉得**这样做对不对?为什么?
小组讨论:在你的圈子里谁有主见,不盲从,不跟风?
3、自读心海导航。
讨论:我们该如何合理安排娱乐和学习的时间呢?
1、学生的主要任务是学习,我们一定不能随意占用学习时间。
2、正确分析自己所崇拜的事物。
3、多参加集体活动,转移注意力。
师小结:我们每个人都有自己喜爱的东西,崇拜的偶像,这无可厚非,关键要看我们所喜爱所崇拜的东西是否健康正确,对我们的成长是否有积极的意义?所热衷的事物是否值得我们去学习,值得我们去追求。
4、活动**。
1、小组讨论这些做法为什么不合适?怎样做才合适?
1)、学飞行员拿着雨伞从四楼跳下看穿越剧;
2)模仿穿越行为假装自杀;
3)模仿武侠用拳头解决同学间的矛盾;
4)羡慕偶像佩戴的饰品,也要爸爸妈妈给买 。
2、根据课本中的提示,分小组排练心理情景剧。不追赶潮流为自己赢得了什么?
讨论:小学生平时的着装应该注意些什么?
五、心理加油站。
怎样避免成为流行的奴隶?
选择喜爱的东西时考虑自己的学生身份。
相信自己的眼光,而不是盯着别人看。
记住经典的东西永远都不会过时。
不追求短暂的流行,追求适合自己的东西,不崇拜明星,学习他们努力奋斗,获得成功的精神。
六、通过这一课的学习,你想对盲从跟风的同学说什么?
七、教师总结:
通过讨论,得出:只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人.
提示:教师示范后,要求学生不去照搬老师的语言,而是根据老师的示范,用类似的语言表达求助和助人的内容,这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。
教学反思:第12课: 正确对待考试。
[教学目的]
让学生明白考试的目的;做好考试前准备;消除学生们过分的焦虑、紧张的心理;教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。
[教学重点难点]
教学重点:消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。
教学难点:树立信心、考试成绩不理想的心理准备。
六下心理健康教案
第9课妈妈,请您听我说。教学目标。1 学会正确认识和父母之间的矛盾。2 明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。3 让学生知道在和父母之间产生矛盾冲突时,不能抵触,要敞开心扉与父母沟通。教学前准备。1 课前做好一份社会调查。2 排练小品 小亮在家。一 二 3 准备一幅田园风光油画。教学时间...
六下心理健康教案
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六年下心理健康教案
心理健康是指精神 活动正常 心理素质好。大多与遗传相关。既能过着平平淡淡的日子,也能经受各种事件的发生。以下是小编为大家整理好的六年下心理健康教案,一起看看吧!篇 1 六年下心理健康教案教学目标1 学生了解学习和休息之间的关系。2 学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3 养成一个好的生活学习作...