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第9课妈妈，请您听我说。
教学目标。1、学会正确认识和父母之间的矛盾。
2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。
3、让学生知道在和父母之间产生矛盾冲突时，不能抵触，要敞开心扉与父母沟通。
教学前准备。
1、课前做好一份社会调查。
2、排练小品《小亮在家。
一、二》。3、准备一幅田园风光油画。
教学时间：一学时。
教学步骤。一、谈话引入。
我们今天聊的话题是： 妈妈，请您听我说。
二、阅读讨论“心情话吧”
1、自读“心情话吧”小短文。
2、讨论。1）文中的妈妈这样做对不对？为什么？
通过讨论让孩子认识到，虽然妈妈的这种行为不可取，但是其实是为了我们更好的发展）
2）既然妈妈这么做不对，那么我们应该怎么做呢？
三、心海导航
1、自读“心海导航”，思考你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗？讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)
2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢？(指名发言)
3、看小品表演《小亮在家》。
小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢？
写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀！
”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样？还有……”爸爸还没问完。
亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……
4、讨论：小亮为什么会烦恼呢？
5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠？他们往往喜欢说什么呢？(举手发言)
这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。
6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢？
教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解，但是要知道叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。。
四、活动**。
1、根据课本上的剧情自己设计心理情景剧，分小组表演。
2讨论：你最佩服爸爸妈妈什么？
你最害怕爸爸妈妈什么？
你最希望爸爸妈妈怎样？
3、当父母邀请你一起逛街时，你不想去，那么你该怎么办？
五、心理加油站
讨论：怎样化解与父母的矛盾和冲突？
(1)接纳法；
(2)折中法；
(3)保留法；
(4)解释说明法。
六、帮帮你。
在日常生活中，面对父母长辈的叨唠和管教，你还有什么问题需要大家帮助吗？(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)
七、小结。父母亲由于爱而叨唠、管束孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。
8、亲子分享。
学习了本课，你认为自己怎样才能与父母更好地进行沟通？请和爸爸妈妈一起分享。
教学反思：第10课当危险来临时。
教学目标：1.情感目标：通过活动，帮助学生树立遇险时应有的态度； 提高在危险来临时的，应变能力以及养成沉着、冷静、机智、勇敢的品质。
2.能力目标：通过演练，明确遇险时的正确做法，知道危险来临时要机智、勇敢、不慌张、不蛮干；培养学生的安全防患意识，提高自护、自救能力。
3．知识目标：学习消防等知识及对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等）和其他应对危险的方法。
教学重点：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。树立遇险时应有的态度。
教学难点：模拟演练，灵活应对火情等危情，提高学生自救自护的能力。
教学准备：**、洪水、火灾**、**等课件。
一、情境导入，感知危险。
1、课件**：汶川**、洪水、火灾等**、**
看到这些**，同学们想到了什么？（学生可能会说：汶川**、去年余江特大洪水、特大火灾。
）请同学们说一说你有什么感受。（看到了**、洪水等自然灾害，觉得非常可怕。学生可能会列举很多惨痛的事实）
2、 老师请同学们再看一些**，看过之后请同学们说一说你从**中都看到了什么？你有什么想法？
出示课件：生活中各种危险**。
学生回答：看到了一个学生被动物咬断了手臂；学生溺水；还有学生在楼梯上拥挤发生了事故；家里不小心煤气泄漏了）
教师引导提出问题：生活当中还有哪些危险可能发生呢？
学生：家里不小心煤气泄漏了；家里可能会着火；可能会突发**；可能会在野外被毒蛇咬伤，路上被车撞了等。）
教师切入主题，当危险发生时候我们应该怎么做呢？（适时板书）
教师：你们有哪些新的自护自救本领？
讨论遇险时，有哪些自救方法？
如呼救，逃生，如果着火拨打火警**，如果被劫拨打匪警**，如果被车撞了拨打急救**等等。）
你们知道火警、匪警、急救**吗？
讨论并板书：火警**119；匪警**110；急救**120。
二、活动激趣，掌握本领。
1．今天，假如在上课时我们的教学楼发生火灾，我们该怎么办？
学生讨论交流（快速撤离，拨打119，想法灭火等等。）
小结：当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与安全快速地撤离，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！
2．情景模拟，互动演练。
（1） 师：小林家住在四楼，与李叔叔家对门。一天下午放学回家，小林上楼到家门口时，发现李叔叔家从门缝里不停地冒出黑烟。
小林拼命地叫李叔叔，但没人回应。爸妈又不在家，小林该怎么办？（报警）
师：你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？
报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙** ⊙**原因 ⊙火势。
2）现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警**呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。小组内自由练习。
3）师生演练进行比赛。
老师演消防员，每小组推选一名学生演报警者。师生评价。
师：同学们真不错，在很短的时间内就清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！
4）同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警**，但火警**能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）
5）当熊熊大火就在我们面前，我们来不及报警，首先想到的是什么？（逃生）如何逃生？
小组交流汇报。
逃生方法很多，当大火封住大门路时，可以用绳索自救；没有绳子可撕烂被单拧结从窗户爬下；跳楼求生；卫生间避难；用棉被浸湿护身逃离；火场呼救等等。
三、模拟演练，提升本领。
演习一：城市遇险，巧化解。
请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等),让走失少年破解难题。）
演习二：途遭动匪，巧摆脱。
演习三：煤气泄漏，智逃出。
演习四：自设危险，自解决。
全班各小组任选其一自行模拟演练。
然后集体交流，小组依次上台表演，师生评价。
小结：当我们遇到危险时，要 “镇定”、 机智”，有自救意识、有勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。生命是宝贵的。
三、全课小结。
同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。今天，我们知道了一些自护自救的办法。但是还不够，今后要学习更多的自护自救的方法，学会正确呵护我们自己的生命。
当危险来临了，要沉着、冷静、机智、勇敢，正确地进行自救和逃生，迅速报警。
教学反思：第11课我为自己代言。
教学目的：1 、培养学生不追赶潮流，追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。
2 、培养学生的上进心，树立正确的人生观价值观．
教学重点：
由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的**，追明星，上网吧，使学懂得如何抵制来自不同环境的**，不盲目的追赶潮流，保持独立的个性，敢对潮流说”不”。
教学过程：
一、谈话导入。
你喜欢流行的东西吗？你会跟同学相互攀比吗？你有自己崇拜的偶像吗？
当我们面对这些问题时，我们的心灵其实正在接受一次战胜自我的挑战，是追逐流行，还是做自己的主人？通过这一课的学习，你一定会有一个明确的答案。
二 、自由阅读“心情话吧”，你身边有**这样的同学吗？你觉得**这样做对不对？为什么？
小组讨论：在你的圈子里谁有主见，不盲从，不跟风？
3、自读心海导航。
讨论：我们该如何合理安排娱乐和学习的时间呢？
1、学生的主要任务是学习，我们一定不能随意占用学习时间。
2、正确分析自己所崇拜的事物。
3、多参加集体活动，转移注意力。
师小结：我们每个人都有自己喜爱的东西，崇拜的偶像，这无可厚非，关键要看我们所喜爱所崇拜的东西是否健康正确，对我们的成长是否有积极的意义？所热衷的事物是否值得我们去学习，值得我们去追求。
4、活动**。
1、小组讨论这些做法为什么不合适？怎样做才合适？
1）、学飞行员拿着雨伞从四楼跳下看穿越剧；
2）模仿穿越行为假装自杀；
3）模仿武侠用拳头解决同学间的矛盾；
4）羡慕偶像佩戴的饰品，也要爸爸妈妈给买 。
2、根据课本中的提示，分小组排练心理情景剧。不追赶潮流为自己赢得了什么？
讨论：小学生平时的着装应该注意些什么？
五、心理加油站。
怎样避免成为流行的奴隶？
选择喜爱的东西时考虑自己的学生身份。
相信自己的眼光，而不是盯着别人看。
记住经典的东西永远都不会过时。
不追求短暂的流行，追求适合自己的东西，不崇拜明星，学习他们努力奋斗，获得成功的精神。
六、通过这一课的学习，你想对盲从跟风的同学说什么？
七、教师总结：
通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人．
提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。
教学反思：第12课： 正确对待考试。
六下心理健康教案
第9课妈妈，请您听我说。教学目标。1 学会正确认识和父母之间的矛盾。2 明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3 让学生知道在和父母之间产生矛盾冲突时，不能抵触，要敞开心扉与父母沟通。教学前准备。1 课前做好一份社会调查。2 排练小品 小亮在家。一 二 3 准备一幅田园风光油画。教学时间...
六下心理健康教案
第9课妈妈，请您听我说。教学目标。1 学会正确认识和父母之间的矛盾。2 明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3 让学生知道在和父母之间产生矛盾冲突时，不能抵触，要敞开心扉与父母沟通。教学前准备。1 课前做好一份社会调查。2 排练小品 小亮在家。一 二 3 准备一幅田园风光油画。教学时间...
六年下心理健康教案
心理健康是指精神 活动正常 心理素质好。大多与遗传相关。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。以下是小编为大家整理好的六年下心理健康教案，一起看看吧！篇 1 六年下心理健康教案教学目标1 学生了解学习和休息之间的关系。2 学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3 养成一个好的生活学习作...