教学设计。
活动一和灯做朋友。
活动目标】1．了解灯的特点、功能、种类等。
2．恰当运用各种手段介绍灯，掌握收集与整理资料、调查等实践方法。
3．培养与人合作的意识，学会倾听。
活动重点和难点】
恰当运用各种手段介绍灯，掌握收集与整理资料、调查等实践方法。
活动准备】收集各种灯的**及相关知识。
活动过程】一、认识灯。
1．同学们，今天我先来给大家猜个谜语：世上千万家，种些无叶瓜，不论冬和夏，到夜就开花。（谜底：灯）
2．灯是我们很熟悉的朋友，每个人都会接触到它，那么对于这个朋友你了解吗？（ppt课件呈现灯的发展历程：2023年，戴维发明电弧光灯；2023年，爱迪生发明电灯泡；2023年，卤素灯问世，用于车灯；2023年，高压钠灯问世，用于高速公路、机场等地。
）3．大家在课前找了很多灯的**，现在请大家把这些**贴到黑板上，介绍一下你认识的灯。
4．能不能按照用途给这些灯分分类？小组讨论后，完成学习单一。
5．学生交流。
学习单一。根据灯的不同用途，在**中填入相应灯的编号。
2、交流灯。
1．这么多的灯，有没有你特别想了解的，或者是你已经有所了解，特别想告诉大家的呢？我们来开个小小交流会吧！
2．学生自由组成小组，确定本组的交流方案，完成学习单二。
学习单二。3．交流学习单二。
1）交流内容可以包括哪些方面？（灯的外形、结构、特点、用途等）
2）交流时采用怎样的形式才能吸引人？（做ppt、演一演、展示**等）
4．学生补充收集材料，准备交流。
5．交流会开始。
师：每个小组成员既是交流者，也是聆听着，还是评判者，因此在交流会上，希望大家做好以下几件事：
1）和小组成员密切合作，顺利完成本组的交流。
2）仔细聆听其他小组的交流，选择自己感兴趣的几个灯的品种，做好记录，完成学习单三。
学习单三。3）从以下三方面综合考评各个小组，选出你认为交流最出色的小组。
交流的内容丰富。
交流的形式吸引人。
组员间分工合理，配合默契。
6．评价、反馈。
3、**无限。
1．在刚才交流会的过程中，有不少同学针对各个小组的介绍，提出了自己想进一步了解的问题，希望能和有兴趣的同学一起解决。现在我们就把这些问题展示出来，有兴趣的同学可以自由加入，在课后一起解决。
2．下节课我们将一起**路灯的奥秘，请你仔细观察路灯，想一想设计路灯要考虑哪些问题。
4、板书设计。
和灯做朋友。
世上千万家，种些无叶瓜，不论冬和夏，到夜就开花。
—打一物品
谜底：灯）
照明作装饰警示特殊用途。
教学设计。活动一南北民居大不同。
活动目标】
1．通过****、**资料，了解我国南方和北方不同的民居样式。
2．学会有目的地查找资料并分析、讨论，尝试找出造成南北方民居不同的一些原因。
3．体会中国民居古老而独特的魅力，知道民居是中华文明的宝贵遗产，激发爱护、保护民居的意识。
活动重点】了解南北民居的一些不同之处。
活动难点】分析、寻找造成南北民居不同的原因。
活动准备】1. 我国各种民居的**资料（网络**、杂志上的**、邮票等）。
2. 查找有关我国南北民居特点的文字资料，准备多**课件。
活动过程】教学设计。
活动二纸结构承重比赛。
活动目标】1．通过观察交流，动手实验，知道不同形状的柱子承重能力不同。
2．通过小组合作实验，设计和改进纸结构，培养观察、设计和解决问题的能力。
3．在活动中形成乐于探索的精神和科学、严谨的**态度，以及合作、交流与分享的意识。
活动准备】a4纸若干张、透明胶、剪刀、尺子、水彩笔、多**课件。
活动过程】一、欣赏引入，激发兴趣。
师：今天老师带来几幅建筑物中柱子的**，让我们一起欣赏。在欣赏的过程中请同学们仔细观察柱子的形状是怎样的。
ppt出示各种各样柱子的**）
学生观察、交流。
师：你们观察得真仔细。这些形状各异的柱子既保证了建筑物的安全，又给人带来美感。今天我要请大家模仿柱子，设计、制作几种纸结构，看看不同的纸结构承重能力有什么不同。
设计意图：一是激发学生兴趣，调动学生的生活经验；二是为参与探索纸结构的承重力提供一些形状的参考，为研讨纸结构与承重的关系作铺垫；三是突出活动内容与生活的联系。]
二、初次试验，提出问题。
1. ppt出示任务。
任务：小组合作，用2张a4纸和透明胶带设计一个承重结构。
要求：高度为10厘米（误差不得超过5毫米）。
2. 学生第一次试验，教师巡视。
3. 师：下面请每组派一位同学展示你们组做的纸结构。我们要对每一个纸结构进行测试。
教师进行示范操作——把《小学综合实践活动》学生用书放在学生做的纸结构上，同时，提醒学生实验的注意事项：放书时动作要轻，书本要放在纸结构的正上方，放稳一本后再放一本，口中数课本数。
4. （学生测试完毕后）问：都是纸做的结构，为什么承重能力不一样呢？
纸的形状、结构不同……）
5. 出示学生用书第54页的“行动指南”，小组讨论：
1）经过测试，发现设计、制作的纸结构存在哪些缺陷？
2）哪些因素影响了纸结构的承重能力？
3）可以采取什么办法弥补纸结构的缺陷，改进纸结构的承重能力？
6. 小组合作完成学习单。
学习单。设计意图：通过探索性情境的设置，启发学生积极思维，使之能主动参与探索活动。通过学习单的填写，引导学生发现问题并尝试提出解决问题的办法。]
三、改进试验，验证猜测。
1. 学生根据“学习单”中“改进的做法”修改纸结构。
2. 师：下面我们再来做一次实验，验证一下我们所做的改进是否有效。这次实验开始前，请各个小组分别选出“工程师”1～2名，操作员1名，记录员1名，观察员1名。
3. 学生明确组员的分工。
4. 学生动手操作，教师巡视指导。（如果在实验过程中发现学生的操作有不当之处，应及时指出。只有规范操作，实验结果才能科学、公正）
设计意图：放手让学生去想像，探索设计，培养学生的创新精神和动手操作能力。]
四、班级纸结构承重比赛。
1. 请每组的操作员到讲台上进行操作演示。
学生小组轮流进行操作演示，教师一边把操作的结果记录在黑板上。
2. 师：比较一下，哪个小组的纸结构能够承受的书本数最多？请你把比赛中产生的疑问或灵感记录下来，继续改进你的作品。
3. 结合刚才的比赛，说说什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
4. 生总结，师归纳：刚才的实验再一次证明，纸结构承重能力的强弱与纸结构的形状结构、承重面积等因素都有关系。
5. 交流疑问或灵感。
五、归纳**，延续发展。
师：通过实践，我们知道了纸结构承重能力的强弱与形状结构、承重面积等因素都有关系。其实这节课开始时我们看到的**中的柱子也有不同的形状和结构，我们再来欣赏一下。
（ppt再次呈现多种不同形状柱子的**）
师：下周，我们学校就要举行纸结构承重比赛了，到那时，我们每一位同学就可以大显身手了。
六、板书设计。
纸结构承重比赛。
影响纸结构承重能力的因素：
形状结构。承重面积。
摆放方法。教学设计。
活动一自行车的秘密。
活动时间安排】
2课时。 第一课时。
活动目标】1．通过观察实物及实验操作，初步了解自行车的基本构造。
2．通过对自行车各部件的质疑，发现问题。
活动重难点】
能对自行车各部件提出质疑、发现问题。
活动过程】第二课时。
活动目标】
六下综合实践教案
长沙市中 小 学教师统一备课用纸。科目课题。综合实践。年级。六年级。班级。时间。年月日。活动主题 健康快车。1 激发观察生活 发现问题与 问题的兴趣，充分发展想象力和创造力，以及发现问题 解决问题的能力。在实践活动中尊重他人，帮助他人。在实践中体验乐趣，体验劳动的可贵和创造的愉悦。2 初步了解人生病...
六下综合实践教案
主题一我是关爱小使者。1.老年人生活状况调查。活动目标 1.了解社区 或乡村 老年人生活需求和困难，激发志愿为老年人服务热情。2.通过实践活动，提高学生的调查能力，小组合作能力。3.通过实践活动，培养学生尊老敬老的传统美德。活动重难点 调查社区 或乡村 老年人生活状况。活动课时 2 3课时。活动过程...
综合实践活动六下计划及教案
镇江新区实验小学六年级综合实践活动下册教学计划。班级执教。一 教材概况。本书的编写是根据教育部新颁发的 中小学综合实践活动课程指导纲要 精神，充分体现综合实践活动课程的特点 自主性 实践性 开放性 整合性 连续性。这些特点在本书中体现为 教师引导学生。通过考察 社会服务 设计制作 职业体验及其他活动...