（1）出示课文《明天，我们毕业》里的排比、比喻句，让生思考：这样的表达有什么好处？
2）出示学生习作片段感受排比与比喻对表达感情的的好处：
4.师小结：表达感情可以用事例，也可以直接用感染力强的语言直接表达。
教师相机板书： 表达真情实感具体事例
二、组织交流写作提纲。
1)写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2)同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
3)提出习作要求：
通过具体事例，表达对老师真挚的感情；
要写真人真事，抒发真情。
写完后认真修改。
三、写前复习书信格式：
称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
特别是署名与日期的顺序不能颠倒）
第二课时。一、作中指导（学生写作，教师巡视）
1.巡视。教师在巡视时，有针对地指导部分学生，用红笔及时给孩子纠正错字、画出精彩语句，并写上评语（赞美或建议），留作下个环节展示时用。
教师边巡视边发现班级学生的共性问题。（比如是第二人称，学生写写就变成第三人称）
教师边巡视边发现学生的精彩语句（事例具体、方法独特等）及时做记号，留作下个环节展示时用。
确定一篇整体水平高的作文，留作最后的欣赏。
2.自改。请先写完的同学认真读自己的文章，进行修改。
提示：1)用修改符号修改错字病句。
2)是否能通过具体事例来表达自己对老师的情感？
3)是否有动作、语言、神态、心理活动等细节描写？
4)应该是第二人称，是否正确。
二、作后初评。
1.师评。1)有几位同学在写具体事情的时候，细节把握特别好，很打动人。（请小作者读。动作、心理各找1个。）说说好在**？教师评点。
2)排比、比喻句写得好的，能表达真情实感的语句，读给大家听，师生共同评点。
3)相信听完了同学们的作文，你一定有了改的冲动，那就赶紧改吧。对照要求，哪一条没有做到，就改哪一条。
4)大家到底修改得怎么样了呢？我们来同桌互改一下，看看同桌能给你的作文打多少分。
2.互改。1)出示修改提示，让学生读一读。
(2)教师强调如何修改评分。
3）按修改提示学习修改。
三、佳作欣赏。
选择一篇习作，全班欣赏。
板书设计：习作7
表达真情实感具体事例。
排比比喻动作神态心理语言。
苏教版六下练习2教案
语文苏教版六年级下册 练习2 一 教学目标。1.利用工具书和搜集资料等多种渠道认识书本上的农具和其他的农具，了解它们在农业劳动中的用途。2.复习古诗，联系生活实际说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关。3.以古诗 归田园居 其三 和 诗经 豳风 七月 为例，在阅读积累中了解中国古代劳动者的生活场景。...
六下苏教版画汗衫教案
画汗衫 教学设计。一 教学目标 情感领域 发展创新意识，激发美化生活的愿望。认知领域 了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域 学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。二 教学准备 教具 汗衫实物 范作 课件。学具 铅画纸 水粉颜料 画笔等。三 教学过程 一 导入 问 夏天，人们喜欢穿汗衫，因为觉得很舒服。课件...
苏教版六下五单元教案
二 解决问题，认识策略。1 出示例1，理解题意。指名学生读题，说出题里的条件和问题。2 引导分析，交流思路。引导 想一想，男生人数占总人数的 表示数量间有怎样的关系？你准备用什么策略分析数量关系，可以怎样解决这个问题？在四人小组里说说你的想法。集体交流，指名学生说出思路，引导理解不同的想法 1 通过...