二、说教法。
《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置 ，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。我采用了歌谣导入法、直观演示法、重点操练法、合作学习式相结合的教学方法。
三、说学法。
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、**性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说教学流程。
合理安排教学流程是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：warm-up(热身)
1、greeting(问候)
为了给学生提供自我表现的机会，把他们当成学习的主人，让课堂气氛充满活力。在这个环节，我先于学生进行朋友式的会话：hi!
good morning!boys and girls!my name your name?
nice to meet you!教师面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。
2、let’s chant!（唱歌谣）
和学生一起拍手唱，（出示课件3）轻松的歌谣可以减缓学生课前的紧张情绪，同时也复习了本课所涉及到的颜色。然后说it’s time for you ready?now we are going to learning “lesson 1 ：
skirt and pants”引出课题。
第二环节：出示本节课的教学目标，（出示课件4）让学生明确本节课学习的任务。
第三环节：启发诱导，教学新知。
1、new concepts(教授新概念)
1）词汇、短语教学。
根据本课教学内容的特点，我特地用课件分别展示了（出示课件5）skirt、blouse、pants、shirt、sweater，引出本课重点词汇。询问学生：for example:
what is it?listen to me , after me ,please.学生回答，s:
is this a _？学生作答，然后依次教学shirt、blouse、sweater、pants. （板书单词）下面我们来做个小游戏：
（出示课件6）让学生猜猜什么不见了，巩固所学单词。
2）句型操练。
1)为了引出课文重点句型，我先出示服装**及单词，（出示课件7），并在单词前面加上颜色组成短语，为下面学习句型做准备，使学生便于理解。另外根据本课所学单词是各种衣服的特点，我采用了人物穿衣法：向同学们分别出示了jenny和 li ming的头像，（分别出示课件）分别为他们俩穿上合适的衣服。
同时引出句型what’s she/he wearing？ she/he is wearing_.让学生试着回答。
并用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear—wearing，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，在动词后加ing表示一个动作正在进行。
2）为了掌握本课重点句型，我分别用四张**进行教学（分别出示课件）让学生看**，然后这样问与答：what’s she wearing？ she is wearing＿.
what’s he wearing？ he is wearing＿.学习本课句型，并及时鼓励学生。
（板书句型）
3)为了调动学生学习的积极性，让他们真正参与进来，我安排了works in pairs (小组活动)。（出示课件）
3、let’s play:who is it?（出示课件16）
结合课本，老师说出句子让学生猜猜他（她）是谁，或者让学生说句子，让其他学生猜猜他是谁，以巩固本节课所学的句型。
第四环节：课堂练习。
为了让学生巩固本课所学内容，我安排了两道练习题（出示课件）
第五环节：课堂总结。
这节课同学们学到了什么？说歌谣，再次复习所学的衣服及重点句型。
第六环节：homework（出示课件19）
1）找出你喜欢的几件衣服，用英语介绍给你的家人或朋友。
例：a red skirt）
2）说说自己身边朋友的穿着。
he is wearing….
she is wearing….
五、说板书设计（出示课件20）
lesson 1：skirt and pants
words: skirt、blouse、shirt、sweater、pants
wear—wearing
sentences: what’s she/he wearing？
she/he is wearing＿.
六、说教学反思。
我认为在小学英语教学中，应以学生为主体，以活动训练为主线，以激发学生兴趣为支撑点，以能力培养为宗旨。
本节课，我采用歌谣的方式，激发了学生的兴趣；创设情境，为学生提供了学习英语的氛围；运用课件，吸引了学生的注意力，并加强记忆；通过小组活动让学生体验，极大地调动了学生的兴趣和参与的积极性。但在教学中也存在着一些不足：课前准备不够充分，部分**清晰度不够，造成教学中对颜色的教学有些误差。
在今后的教学中，对细节的处理还应加强，进一步增强驾驭课堂的能力。
英语说课稿
各位领导 各位老师大家好！我今天说课的内容是外研版英语七年级下第8模块第一单元，once upon a time.我的说课共分为八部分，分别是我的说课共分为八部分，分别是 1 说教材 2 说学情 3 说模式 4 说设计 5 说板书 6 说评价 7 说开发 8，说得失。一 说教材。说教材包含三方面内容...
英语说课稿
各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
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look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...