eec小学英语四年级下 lesson6 i like spring
第二课时新授课说课稿。
尊敬的各位评委，亲爱的老师们：
大家早上好！
学生，是英语课堂的小主人。因此，教学活动的设计是否恰当、教学资源的使用是否合理，都必须要考虑学生发展的需求。接下来，我就以《i like spring》一课为例，与大家共同**有关“教学资源的合理使用”这一话题。
今天我说课内容是eec版小学英语四年级英语lesson6《i like spring》。本节课我主要讲解本单元的第二课时，属于新授课。这节课我打算从以下四个方面来进行分析：
一、 说教材。
1.本册教材所处地位及作用。
本册教材的基本理念是：知识用于行动，强调语言应用。突出学生个体，倡导体验参与，促进学生发展。
它采用任务型教学模式，教材中的每一个单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
四年级英语通过对学生学习行为的观察、与学生交流的方式，考查学生用英语做事情的能力。
本单元以season为中心展开话题，围绕着描述喜欢某个季节，为什么喜欢，及在这个季节做什么而展开教学的。
2.说教学目标。
语言知识：1）学习和掌握which、season、fall and summer等四会单词。
2）熟悉并操练which season do you like ?
i like …表达自己喜欢的季节基本结构。
3）能够以第三人称的口吻，询问和表达他人喜欢的季节。
4）能灵活运用英语语言表达有关季节的话题。
语言技能：1）能在看懂**或是听懂简短指令并做出相应的反应。
2）能正确跟读录音并以说唱的形式复述句型。
3）能分角色情景表演。
情感态度：鼓励学生要经常到户外去活动，锻炼身体。同时增强环保意识。
3.说教学重、难点
根据课程标准及教材要求，四年级学生应学会基本的本单元围绕描述喜欢季节这一话题二确立重难点。
教学重点：1.准确表达which season do you like? 以及答语 i like __
2.能够运用已经掌握的词汇，对自己真实的想法加以表达。
教学难点：season do you like?的表达中注意which的用法。
2.拓展学习用第三人称表达他人的想法。
新旧联系法情景表演法突破重难点。
二、说教法和学法。
eec英语》中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的，在整个教学过程中各种语言结构与语言功能都与不同的学习任务有机结合。因此在本课我主要采用任务型教学的模式进**境化教学。学生主要采用听说法、讨论法、结构操练法各种合作式学习法进行学习。
三、说教学程序：
新授课主要是教师创设语言环境，给学生们一个语言空间激发学生会话的热情，让学生们设想这一语言环境中的句型结构、会话方式，尝试着表达本节课我主要分以下五个步骤进行：
.各色**，引入新课（2分钟）
由于教学内容是围绕“season”展开话题，于是我采用了不同颜色的**来让学生猜季节，说自己喜欢的季节而导入新课。导入比较灵活，也可以根据当天授课天气来引出当时的季节。（出示ppt1）
.示范带动，引导模仿，听说练习，感受新知（20分钟）
1.教师因势利导，提出这样一个问题“what is the next?”用汉语解释一下，学生自然提到夏天、秋天，讲授这俩个新词，随之由四个季节讲授“season季节”这个新词。
这样就促进了学生主动加入到学习过程中来。（出示ppt2-8）
2.在讲述新词过程中，让学生讨论我们可以在每个季节所从事的户外活动，训练学生的表达能力。这部分练习了“i can ……i like……”两个句型。（出示ppt9-10）
3.出示单词卡带领学生熟读单词。巩固四个季节及各个季节可以做的事情。（板书）
4.出示每个季节可以从事的户外活动，并让学生贴在黑板上，让学生在操练环节可以有话可说。（板书）
5.在黑板上写出例句句型。让学生操练。（板书）
6.以拍手唱歌谣的形式教师巡回班级，让学生以歌谣的节奏表达出自己喜欢的季节，然后换学生当“小老师”，巡回班级进行提问。操练句型，及第三人称单数。
单三这块内容教学我是根据课堂情况预设的。如果学生接受较快，就操练这块内容。反之，取而代之的是同桌练习。
就不涉及单三了。
7.提出问题，which season does ken like?肯喜欢哪个季节呢？让学生带着问题读课文。自己寻找答案。增进学生主动性。跟读录音，纠正读音。
.归纳总结，形成目标．（8分钟）
给学生出示一些小朋友及他们对应喜欢的季节的**，让她们帮老师回忆这些小朋友们所喜欢的季节以及原因。（目的是巩固新知，练习单三，提高教学难度。）（出示ppt）
.情景操练，创新实践（8分钟）
给学生介绍一位远在澳大利亚的朋友，通过她的邮件，让学生了解澳大利亚的天气及她喜欢的季节。
并鼓励学生给她写回信，介绍自己喜欢的季节。提高学生的写作能力。
这一阶段是学生展示自我的一个平台，因此学生会热情高涨。并且使学生的创新思维得以发展，语音技能得以形成，交际能力得以提高。它迅速激发了学生的思维，唤起其主体意识，这样一种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。
同时，让学生明白只有我们保护环境，世界上才会有更多美丽的城市。渗透环保意识。
.布置作业，复习巩固（2分钟）
1.本课的课文听并跟读3遍。
2.预听下一课时内容。找出不会的地方。目的是鼓励学生听磁带，培养语感，纠正发音。
3.给老师的朋友写一封回信，描写自己喜欢的季节以及说明原因。培养学生的写作能力。
四、板书设计。
以season为中心，以辐射的方式分别呈现出其他季节，显得简洁美观。并在各季节附近粘贴相关单词。体现本课主要内容。
lesson6 i like spring
说课稿。xxx小学。
小学英语说课稿
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视 听 说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。教学内容 小学...
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