各位老师：
你们好，很高兴今天能在这里说课，我要说课的内容是人民教育出版社出版的pep小学英语四年级上册unit2 my schoolbag partb,包括let`s talk,group work,let`s check三部分。我要新授的句型是“my schoolbag is he**y.””what`s in it?
””thank you soooo much.”由于学生已经学过了个别文具以及数量的表示方法，我选择这样串联教学过程：教师示范——学生亲自尝试——角色转换——初步体验——整体感知。
教学过程中，利用以前学过的单词进行操练，让学生通过复习旧语言的活动，感知新的语言点，著名学者布鲁纳说过：”兴趣是刺激学习”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新，这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性的运用语言，“互动”“开放”“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生获得了相当大的主动权。下面，我说一下教学目标：
语言知识目标。
1、能听懂、会说“my schoolbag is he**y.””what`s in it?”’thank you soooo much.”及其回答。
2、能听、说、认读单词：he**y/10 sharpeners/42 crayons/35 picture_books.
语言能力目标。
1、能根据情景和**说出单词。
2、会用句型练习对话。
3、会用句型创设情景，并在实际中运用。
情感态度目标。
1、培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3在小组合作活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。
根据制定的学习任务，涉及多步骤活动，以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时可以观察学生分步解决问题的能力，小组活动既可以为学生实践语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。
教学重、难点。
1、听、说、认读句型my schoolbag is he**y.””what`s in it?””thank you soooo much.”
2、运用所学新句型和小组合作学习。
课前准备。课件、主要人物头饰及文具用品、一块标有希望小学字样标牌、录音机。
学生准备：文具，蜡笔/铅笔若干，转笔刀，以及各类书。
说教学教法：
为突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，游戏与感悟并用的方式组织教学，彻底改变传统的“授——受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
说教学过程。
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五步进行设计。兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。导入设计分为三块：
1、唱：唱本单元歌曲“books and pencils”一首活泼的英文歌曲，在老师带领下，学生边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能够自然地进入一个良好的学习状态中。
2、let`s do . show me your book. show me your pencil.
show me your sharpener.通过tpr活动，让全班同学能够做起来，动起来，在复习旧知的基础上为新课的学习起承上启下的作用。
3、复习单词。
1 用课件处是一个书橱或者房间，里面有各类书籍，放在不同的地方，t:how many english books can you see、、、请学生找出来，并用“i can see 、、回答。
2 课件出示小动物背书包的画面，猜猜书包里有哪些文具。
利用课件战线的内容，既能调动学生积极性，也为后面的情境埋下伏笔，同时营造出良好的英语氛围。
新课呈现分为两部分：
1. 教学“my schoolbag is he**y.”
t展示自己的新书包，那给全班同学看，look,i h**e a new schoolbag. my schoolbag is he**y.用肢体语言帮助学生理解句子的意思，然后引导学生朗读my schoolbag is he**y.
并且加以引导，注意he**y的发音，t边教边做，ss模仿。学生根据老师的指令做动作或者说单词。在这个过程中，边学习新内容边进行巩固，对知识点的掌握更加牢固。
2.教学“what`s in it?”
t:打开书包，然后问：what`s in it?
用手势帮助理解句子“what`s in my schoolbag?”接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，如，掏出一本语文书，可以说：“it`s an chinese book in my schoolbag.
”，然后再重复动作，让学生跟读几遍。
巩固操练分为6部分。
1、玩一玩鲁迅说过，“游戏是儿童的天使“本课我设计了“guess guess i can guess”的游戏操练句型what`s in it等。规则是：把全班分为四个小队，竞猜，教师可适当进行引导，如：
what`s in the schoolbag? guess how many？
这一部分可分为两个环节，一个环节教师问学生回答，第二个环节中可以尝试让学生作小老师，与其他学生进行对话，通过竞猜游戏，不但可以增强学生的竞争意识，也提高了学生学习英语的积极性。
2、说一说在学生掌握上面的对话后，教师拿起自己书包说：“ my schoolbag is he**y.”引导学生提出问句：
“what`s in it?然后老师回答：“look, 2 english books、、、
3、演一演教师出示miss white、zhangpeng和amy的人物头饰以及希望学校的标志，自己扮演miss white,让另外两位表达能力较强的学生分别扮演zhangpeng和amy，协助教师呈现对话。张鹏背着书包进教室并说：“my schoolbag is he**y.
”教师询问书报中有什么：what`s in it?张鹏将物品一一取出并且介绍：
look, 20 story books,32pencils and 8rulers.教师对学生的表述进行评价，“wow !good!
”让学生跟读。接着amy呈现出类似内容，教师对她表示感谢，“thank you so much!”强调so much 的发音，可以让学生多读几遍，并且指出”soooo much”表示强化感谢的程度更深，最后，引导全体学生说出礼貌用语“thank you soooo much!
”4、听一听听课文录音，完成教师提问：a:my schoolbag is……?b:how many chinese books in my schoolbag?
这部分内容通过课件展示，既引起学生听录音的兴趣，而且让学生带着问题去听，也能养成良好的倾听习惯。
5、读一读录音是学生朗读中最好的指导老师，让学生跟读课文，正确的语音语调形成是学生学习英语的基础，教师要有意识的培养学生的模仿能力。
6、自导自演小组内进行操练，合作演一演课本对话，鼓励学生进行大胆表演，通过这一环节，让学生培养合作精神。
拓展延伸分为三部分。
一、group work
拿出事先准备好的调查表，记录调查结果，建议每组6名同学，通过英语问答完成该**，看看那个小组完成的最快最好。
s1:how many (english books )do you h**e ?
s2:i h**e (2).
**调查不仅能够增强学生的交际能力，更加深了对课文内容的理解。
二、let`s check
学生听录音做let`s check，做完后校对答案，通过这一环节，巩固本唐克所学内容。
三、**一段希望小学录像，让学生知道那里条件艰苦，发动学生为希望小学的同学献上自己的一份爱心，同时轻轻**《爱的奉献》
作业设计。听let`s talk的录音，读给家长或者朋友听。
设计思路：本节课我设计的主要特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的活动，帮助学生将枯燥，抽象的语言变得生动，让学生在感知，体验，参与中获取知识，形成能力，热身活动调动了学生积极性，既复习了旧知识，也为新课作了铺垫，新课程呈现由教师示范——学生亲自尝试——角色转换——初步体验——整体感知，这个过程由易到难，循序渐进，group work通过设置问题，完成任务，提高学生运用语言的能力。通过**为希望小学献爱心的情景，从而有机渗透道德教育，布置口头家庭作业，目的是让学生的口语训练从课堂延伸到课外。
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与，体验感悟，游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
以上是我的说课内容，请大家批评指正！
that`s all!thank you !
小学英语说课稿
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