各位评委老师好。
我说课的课题是冀教版小学英语三年级下，unit3 lesson 19 vegetables and fruit.
我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。
一。 教材分析。
1. 本节课在教材中的地位和作用。
这节课是围绕食物题材而展开的教学活动，学生通过这节课的学习能够更好地用英语表达自己的思想和感受，这节课是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后一单元的学习奠定了基础。
2. 教学目标。
根据《英语课程标准》要求，我在认真分析教材的基础上，针对学生的实际情况，将教学目标确定为以下几点：
知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables, fruit, morning, afternoon, evening.
能够表达自己对各种食物的喜好、需求：i like…i don’t like…
能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
3. 教学重点： 说、认识、口头运用 vegetables, fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
4. 教学难点：让学生理解新学句型i do in the morning /in the afternoon/ in the evening ，并能在相应的语境中灵活运用。
二。 教学方法。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我根据小学生好奇、好动的特点，采取了情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的教学方法，鼓励学生多开口、多交流，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性。
三。 学习方法。
我在课堂教学中，运用多种方法促使学生多听、多读、多说，通过实践提高学生英语的灵活运用能力，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的乐趣，进而促使他们形成自主、**性的学习方法。
四。 教学过程。
我将教学过程分为七个环节：
第一环节：热身。
热身是课堂教学的重要形式之一，在这节课的开始，我先问候然后**lesson 18 part 3歌谣，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在轻松进入本节课的学习。
第二环节：导入新知。
根据这节课的特点，我以下面的方式导入新知：
t:(运用卡片或课件)would you like some …?
s:yes,please.\no,thanks.
(如果学生回答yes,please.教师带着动作、表情说… like…并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答no,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’t like…)
[情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、don’t like,为新授做准备]
第三环节：教授新知。
上一环节的导入新知，已经为这一环节的进行做了很好的铺垫。为了进一步深入讲解这节课的重点、难点，我是这样设计的：
1、学习新单词（用课件或实物）vegetables,fruit.
[直观、形象，便于学生理解、记忆]
2、 在讲授重点句型时，（用动作和食物卡片）来演示：i like…i don’t like…
举起一张食物卡片，微笑着点头或画上一个笑脸说i like…
表演i don’t like…教师应做出摇头、皱眉、或画上一个哭脸。
[丰富的表情、动作帮助学生理解i like…i don’t like…有利于形象记忆]
3、 操练i like…i don’t like…
教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说i like…i don’t like…what about…?之后，这名同学表演i like…i don’t like…what about…?指名另一名同学表演，依次传递。
[可让学生通过刚学过的动物和颜色来练习，学以致用，训练学生的听说能力通过课件或图]
4、 游戏：are you hungry?
t:(教师手拿若干食物卡片或实物) are you hungry?
s:(带着动作、表情) yes, i’ m hungry. i want to eat. /no.
t:(手拿相应的食物卡片) rice. ok?
s: yes , i like rice./ no ,i don’t like rice.
t:（如果学生回答yes , 教师把食物卡片送给学生）
here you are .
s: thank you .
t: you’re welcome .
t:(如果学生回答no ,教师继续推荐食物) ?
s: yes . no .
游戏调动了学生的积极性，让学生参与其中，形成互动，这样既活跃了课堂教学气氛，又加深了学生对单词和句型的记忆和理解。
第四环节：课文新授 part 3
这一环节我打算用三个步骤来完成：
1. 听录音。让学生边听录音边指课文，使他们对课文内容有一个初步的印象，同时也让学生更好地掌握英语的语音、语调。
2. 提出问题。根据本节课的内容，我将设计问题让学生边思考问题，边听录音。等录音结束，请学生回答以上问题，并根据学生的回答情况，进一步讲解课文。
3. 跟读课文。跟读有助于学生对课文内容的深入理解和巩固。
第五环节：歌曲学唱 part 2
在这个环节中，不仅学会了英语歌曲，而且也巩固今天所学知识。课堂气氛轻松活跃，激发学生学习英语的兴趣。
第六环节：小结。
通过以上各环节的学习，学生已经掌握了这节课学习的句型，并能够运用所学的句型进行简单的交流。所以，这一环节，我将引导学生对所学知识进行回顾和总结。
第七环节：布置作业。
让学生学习jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说good night,并教爸爸、妈妈说sweet dreams.
[让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用]
板书设计。在黑板的**， 我将书写本节课的课题。
在黑板的左位置，我将展示这节课的重点单词以及重点句型，如***
在黑板的左位置， 我将展示这节课的难点，如***
我采用这种板书方式，使重难点一目了然，能够使学生对本节课的学习有一个清晰的思路，并能更好地组织知识结构，形成自己的知识结构体系。
小学英语说课稿
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