小学英语说课稿

一．说教材。本课重点围绕有关动物的重点词汇cat,bird,tiger·，教授句型 it’s a ……

二．说目标根据小学英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发孩子英语学习的兴趣，培养孩子正确的英语学习态度，教授孩子一定的语法知识以及正确的语音语调。因此，我确立的本课的教学目标为掌握单词cat,bird,tiger·运用句型it’s 。

能力目标为：培养学生应用英语的能力。情感目标为：

教育学生热爱小动物。根据小学新课程标准的要求，结合学生身体及心理发展的特点，我确立的本课重难点为：听说读写单词。。。

运用句型。。。

三：说学情小学阶段学生接触英语的时间不长，激发孩子的英语学习兴趣尤为重要。同时学生并没有掌握学习英语的方法，因此老师要在多方面启发诱导孩子，让孩子更好的理解掌握所学内容。

四说教法为了顺利完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用歌谣韵文法，情景假设法，游戏法，交际法，字母拼读法等教学方法。兴趣是最好的老师，因此在小学阶段，培养孩子的兴趣尤为重要，我采用歌谣韵文法配上相应的动作，让孩子变动边唱。同时游戏环节也是必不可少的。

游戏不仅能够活跃气氛，同时也是巩固知识点的好办法。其次我们缺乏一定的语言环境，因此教师灵活地创设情景也是十分必要的，给孩子制造一种身临其境的感觉。再次小学阶段是打基础的时候，因此要让孩子掌握一定的字母拼读规律，帮助学生掌握单词的发音和拼写，为以后的学习打下良好地基础。

五，说学法苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需要———总感觉自己是一个发现者，研究者，探寻者。小学阶段的儿童更是如此。

因此，教师要运用多种教学方法引导学生多听，多读多说，同时设置情景让孩子互相交流，并且给孩子尽可能多的展示机会，培养学生对英语运用的实践能力，让孩子真正成为学习的主人。

一今天我说课的课题是animal，本次说课我结合重难点和学科的特点，利用多种教学方法，在轻松愉悦的气氛下进行教学，同时从视听说三个方面培养学生的语言能力，提高学生英语学习的兴趣。

1在座的各位老师，大家好我说课的内容是小学英语一年级下册第一单元，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单表达的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标： 1、使学生了解句型： ①whatˊs this ?

it’s a…..2、学习认读单词：cat ,bird,tiger， ①使学生能够根据指令做动作。

②根据**和情境说出单词。 ③在**或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

文化意识目标：动物是人类的好朋友，教育小朋友呵护和热爱小动物。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1、学习认读单词：cat ,bird,tiger 2、对情境进行模仿，创新。

说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了**，再加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展下面说一下教具的安排和使用：

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了**、幻灯、录音、等**设计教学。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

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