作者：曾敏。
**：《南北桥》2024年第17期。
摘要】在初中地理的教学过程中，注重对学生的读图能力进行培养，有利于辅助学生建立清晰的知识脉络，对提升课堂教学效率具有重要帮助。
关键词】初中地理读图能力教学效率。
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/
本文在对初中地理教学中培养学生读图能力的重要性进行综合阐述的基础上，深入分析了初中地理教学中对学生读图能力培养的现状，并论述了初中地理教学中培养学生读图能力的有效对策，以期为相关人士提供借鉴和参考。
一、初中地理教学中对学生读图能力培养的现状。
一）学生读图能力低下。
新课程标准中指出，在初中阶段的课堂教学过程中，教师应注重设置知识与技能、过程与方法、情感与态度的三维教学目标，为学生综合素质的提升奠定良好的前提条件。但部分初中地理教师在实际教学过程中，只重视对教材和考试重点知识进行传授，忽视了学习方法的培养，不能对学生的识图过程予以指导，使得学生的地理识图能力较为低下，限制了学生对地理知识掌握程度的提升。
二）教师认识程度不足。
学生读图能力低下是现阶段初中地理教学过程中的通病。目前，我国大部分初中地理课程的教学过程中，教师仍旧以知识口头讲授为主，不能够充分发挥地图的作用，使学生能够扎实掌握所学内容。同时，部分学校对地理学科存在较大的偏见，不能够充分认识到地理教学的重要性，地理课程的教学课时相对与语文和数学等学科较少，降低了教师授课的积极性，也对学生读图能力的提升造成消极影响。
二、培养学生地理读图能力的要点。
一）了解读图流程，提升读图水平。
在读图的过程中，需要了解地图的具体名称、图例、地理上的界线位置，并分析出这些地图应该属于那些类型。在观察地图时，还需要带有目的性地进行分析，站在不同视角来研究其中内容，找出其中内在原则以及具体特点，积极分析各要素之间的关联联系，更加精准理解其本质含义，并得出比较全面的结论。在开展地理课程教授工作时，应该关注读图的作用，并重视如何找出地理事物，让学生具有良好地理空间感。
我们可以运用下发空白地图的方式让学生自行填充地理位置，加深所学习印象，让他们在今后能迅速提取记忆内信息，提升反应速度。另外，学生在观察一副地图时，应站在不同视角考虑相关问题，这有助于培养他们的发散思维能力。
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