作者：张莉。
**：《文理导航·教育研究与实践》2024年第03期。
摘要】英语作为三大主科之一，在高中学科教学中占据重要的位置，有效开展英语教学能够提升学生的语言学习能力，提升学生的综合素质，因而，采用恰当的教学方法开展教学，为学生创造有力的学习条件是提高教学质量的关键。对高中英语听力教学现状进行分析，提出有效的高中英语听力训练策略十分必要，是提高英语教学质量的直接手段。
关键词】高中英语教学；听力训练；策略；记忆；语音；阅读写作；听力材料。
英语听力是英语的重要的组成部分，在英语教学中占据了重要的位置，通过英语听力训练，才能够提升英语表达能力以及英语理解能力，达到理想的教学效果，因此，英语听力训练在英语教学中至关重要，加大英语听力训练具有重要的意义，是提升学生英语学习质量，取得良好英语成绩的关键。
一、高中英语听力教学现状。
听力教学是英语教学的关键，影响着英语教学质量，当前，英语听力教学效果普遍不佳，教学效率低下，学生缺乏学习兴趣，英语听力教学现状不容乐观，为解决此问题，需要对高中英语听力教学现状进行分析，对高中英语听力教学进行进一步了解。高中英语听力教学中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，听力训练方式较为单一，当前，教师的听力训练方式较为单一，传统，主要是对教材中的内容进行听力训练，除此之外，再无其他的训练内容，且教师在听力训练完成之后，只是简单的进行答案讲解，在学生没听出来的情况下再次**一遍，得不到切实的锻炼效果。第二，相对而言，听力训练时间较少，训练强度较低，在一般情况下，教师会利用早自习时间进行听力训练，一般是三天的时间，而在平常上课过程中，很少进行听力训练，且在做卷子的过程中，一般是不进行听力解答的，只是对后面的单选、完形、阅读理解等内容进行训练，从而导致英语听力训练效果不佳，学生的听力能力较差。
第三，学生缺乏听力训练学习的兴趣，听力训练是一个较为枯燥的过程，高中学生课业繁重，枯燥，对于分值相对较少，较为枯燥的英语听力训练不够重视，兴趣低下，训练效果不佳。
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