作者：王萍。
**：《新西部下半月》2023年第02期。
摘要】 明确教学目标与要求是决定英语听力教学取得成功的首要条件，在教学过程中应充分利用课堂用语，选取材料注意由易到难，辅助学生排除不良情绪，全面加强对学生听力的培养和技能训练。
关键词】 高中；英语教学；听力学习；素质教育。
作为英语教学中四项基本技能训练之一的听力教学越来越被人们所重视。乔姆斯基认为，语言行为只有用人的天生能力才能解释得通，这就启发我们语言教学的重点应放在学生身上，即发展学生的认识能力，帮助学生逐步完善大脑里“语言习得机制”，也就是说，教师只有充分调动起学生的学习积极性和主动性，才能取得良好的教学效果。但现状表明：
学生在英语学习上听力能力大大低于该学科的其他能力。他们的语音辨别能力低，语流的连贯能力弱，词义的语境判断差，猜字的技能技巧低，口音辨析能力差，主要内容抓不住，重要信息抓不牢，正确的习惯没养成，背景知识狭窄等。要克服这些障碍，我们任课教师就要采用正确的策略和方法。
明确教学目标与要求是决定英语听力教学取得成功的首要条件。教师只有熟谙听力教学的目标与要求，了解学生在听力中可能遇到的困难，才能制定出科学、合理的教学计划，并依此设计由易到难、步步深入的教学步骤。但是，不少教师在教案中列出的教学目标与要求过于笼统，缺乏针对性。
因此；英语教师在听力教学中要有针对性的学习。
一、英语听力的培养。
在听、说、读、写中，听力是公认的最难掌握的一项语言技能。在听的教学与听力的关系上，听的教学是为了培养听力，是教会学生“听”英语，达到用英语进行交际的目的，同时也可以为发展说、读、写能力服务。听的教学要根据听力形成的这一独特规律和特征，动用科学系统的言语活动方式，对学生进行听力有关的各项技能训练。
如何在30天内提高英语听力
不少人都说，在英语考试中，听力是自己的最弱项，但听力很可能是最容易在短时间内提高的科目。而栗之的文章不仅介绍了方法，更是列出了一个可行的听力训练时间表。评论区里不少人表示，这套方法确实有效，有网友表示四六级的同学听力增长了几十分。知道你们的英语考试多，双语君就请来这位达人给大家分享她的方法。以下是栗...
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