摘要：“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为大家所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。
因此，日常教学中如何帮助学生训练提高听力能力显得尤其重要。
关键词：语言；学生；听力；训练；方法。
中图分类号】 g633.41【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0127-02
英语语言教学的目的是培养学生用所学语言在一定范围内进行交际的能力。交际活动最直接的就是听和说，因此听说读写四项基本技能中，关系最为密切的听和说成为交际活动中最主要的一种形式。英语听力试题在考卷中是20分，占总分的六分之一，可见它的重要性。
但学生习惯了“读，写”训练，做听力题无疑是很大的考验，他们害怕做听力题，他们普遍感到有时根本听不懂或有时能听懂大意却做不对题目，稍微遇到需要思考的题目就手忙脚乱。而听力题又处于试卷的最前面，其应答的好坏直接影响着学生后面的答题情绪，决定着学生能否发挥出自己的最佳水平。面对这种情况，我认为这就需要英语教师在平时的英语教学中提高英语听说能力。
对此本人想谈几点自己的看法以及我采取的教学方法。
一精听泛听相结合。
听力练习应把精听和泛听结合起来，亦如同阅读需要精读和泛读，听力也分为精听和泛听两种听的方法。需正确运用这两种方法，二者缺一不可。
精听主要要求学生听懂每个细节，包括每个单词，每个句子，强调要做到准确无误。精听的遍数不限，听不懂的地方可以反复听，直到完全听懂为止，这一过程比较费时。如果太过注重，会对日后正常语速的听力学习起***。
因此在精听的同时合理穿插泛听练习是十分必要的。
泛听则只要求学生抓住中心意思，如同阅读课之泛读，目的在于培养学生的概括总结能力，抓住中心思想和段落大意。概括总结能力的培养及抓要点的训练应从一开始就强调，要从句子到成段话语，再到全篇讲话直至文章。而且这种能力的练习要贯穿听力教学的始终。
必须帮助学生形成良好的听话习惯，每听到一个句子，一个片段，或一篇讲话，都要自问自答它的主要意思是什么。逐渐地，学生的概括总结能力就会大大提高。值得注意的是不管是精听还是泛听，录音的语速均应是真实的，自然的，要避免为训练听力而降低语速迁就学生。
如何有效提高学生英语听力的能力
作者 孙建军。散文百家 下旬刊 2016年第01期。在英语学习中，共有五大技能 listening speaking reading writing and translating。而听在五大技能中，首当其冲地排在了第一位。这不仅说明听是语言输入的重要手段之一，更说明了听的能力的培养在语言学习中有着...
如何提高学生的英语听力能力
三 调节学生听力心态。听力理解过程是一个相对复杂的心理活动过程，学生只有在相对轻松的氛围中才能够有效发挥自己的听力水平，提高自己的听力效果。因此，我们教师应该以创设和谐教学氛围为起点，运用下列积极的心理干预措施。首先，正确认识听力中的紧张心理。学生在英语听力过程中由于注意力高度集中，而表现出一定的紧...
如何提高学生英语听力能力
摘要 英语听力是获得和理解语言信息 进行语言交际的首要途径，在外语学习过程中起着至关重要的作用，听力理解能力的提高要消除听力干扰因素，加强听力解题技巧的指导，并以学生整体语言的提高为基础，以科学的学习方法和训练方法为前提，经过长期不懈的艰苦训练才能达到令人满意的效果。关键词 听力辨音词汇听力技巧。新...