如何提高英语听力能力

实例描述。

据调查，50%的学生认为目前英语学习中最感头疼的是听力，绝大多数学生考完试后，最没把握的就是听力，许多学生都惧怕听力，甚至达到了谈“听力”色变”的程度。

实例分析：面对学生的困惑和惧怕，其原因在**？音标基础不好；语音语调弄不准；学生们的词汇量少；没掌握一些必要的听力技巧。如何巧妙提高听力水平呢？

一、注重知识传授，加强基本功训练，扩宽视野，为提高听力打下牢固基础。听力不是孤立的，而是与说、读、写、密不可分的。

1、认真教好音标，把音读准。利用音标教板让学生反复跟读，学好音标，是学好英语的前提它的好坏决定了语音，语调的好与坏决定了语音，语调的好与坏。要想准确的听音辨词，必须保证自己读准音。

2、朗读技巧的训练和培养，老师在平时教学时有意识渗透重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。加强朗读技巧训练，平时多模仿一些西方纯正的英语口语，英美人士说话的语速和特色，做题才能做到沉着冷静，抓住关键词，如what、 where 、when、 who、等等进行有效信息的捕捉。

3、正确引导学生记忆单词，词汇积累得越多，做起英语听力材料来才会更加容易，也更能准确地抓住关键词语。

4、多阅读与英美历史有关的书籍。了解和熟悉，一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式听力材料不外乎**于这些生活细节。

二、巧妙运用听力技巧，培养学生好的听力习惯在教学中教师要尽量多讲英语，让学生听纯正的语音，较早接触地道和标准的英语。听力材料内容应力求丰富多彩，逐步增加难度，在听力训练的初始阶段，让他们听接近正常语速的录音资料，除了进行必要的单词和单句训练外，多进行整段和整篇听力训练。听的过程中，注意以下方法，巧妙提高听力。

一）听前，浏览信息。

让学生快速浏览一下题中所提供的信息，有目的的去听，它能启发思维，准确**要听到的内容和所涉及的问题，缩小听的范围。学生在听音前浏览，根据选择项提供信息，对问题作出**。长期训练后，学生很快能根据选项提供的时间、地点、人名、**、频度、等疑问词开头的问句。

做出判断。

二）听的过程中，把握几下几点：

1）速记，把握精简。在听录音时，要善于运用录音中特有的的停顿时间，抓住时机记下有用信息。对于较长句子和语篇，用快速略记法，关键词，采用数学符号，缩略词、或其他符号来代替，还可用图表和画图来表示。

2）选择要点，巧妙捕捉。段首句大都是表达中心思想的主题句，过渡性词语则透露了出题人的思路，对照和比较引申和转折，时间和空间，对整个语篇起着不可忽视的作用。

3）舍得放过，在听的时候，学会放过某些暂时不明白的词或句子，接着往下听，往往会有意想不到的效果这些信息在下文中经常会再次出现，也许换一种方式出现。学生们的听力思路跟上录音的速度，甚至比它还要快，即使这意味着要将某些没听清或听不懂的放过去。因此，听的过程中不能太专注于思考刚听到的一句话，否则无法听到下面的话。

学会放弃，节约时间，与语速同步。

三）听后，运用已有知识和听力中的信息进行检查，听完录音后，运用推理进行检查，在真实交际环境中，许多信息的获得不是单靠简单的输入词句结构就可实现，我们可以利用现有知识，联想具体环境，及讲话者之间的关系等隐含线索，对输入信息进行推理。

三、充分利用听力课和平时的听力训练。

把听力课充分利用起来，渗透各种做题技巧。另外，平时上课时，尽量用英语授课，为学生在课上创造英语氛围，课下多鼓励学生间用英语交流，提高听力水平。

拓展思考：1.听力也是学生们的一种能力，必须加强引导，培养他们的兴趣，使他们没有惧怕心理。

2.无论是课上还是课下，都要坚持使用英语进行交流，营造英语氛围。

3.理论和实际听力材料结合起来，进行具体指导有理有据。

4.要想提高听力，基础必须扎实，必须有扎实的基础知识作。

如何提高英语听力能力

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