英语作为一种交际工具，在社会中起着举足轻重的作用。在英语教学工作中，我深深感受到农村孩子英语水平的差异，他们学习条件差，多数小学没有专职的英语教师，享受不到好的教育资源，所以刚进初中的孩子英语基础差，有的在一开始就害怕学习英语。而学生在学习过程中也不重视听，很少花时间去练习，教师也只重视知识（语音、语法）的传授，忽视了听力的练习，听力是英语教学做中最基本、最重要的一种能力。
根据我这几年来的教学经验和总结，谈谈我对提高初中学生英语听力的方法和途径。
一、积累扩大词汇量。
词汇是英语学习的基础，也是听懂英语的前提条件，只有积累一定的词汇量，才能听懂语音材料。只有把词汇量基础打好，才能以此为基点往上发展。这就要求学生在平时要注意词汇的积累，要养成勤记笔记的良好习惯，还要学会整理笔记和归类。
积累词汇量固然离不开背单词，背单词的方法有很多，比如死记、对比、反复、谐音、同学之间相互抽背等，不管是哪一种背诵方法，都不要以背单词而光背单词，而要在阅读文章的过程中去体会和记忆单词，这样既有趣又能增强记忆的能力，达到一箭双雕、事半功倍的效果。
二、多听多练。
听力能力的提高，仅仅靠老师在课堂上带着练习的那点录音材料是远远不够的，学生还需在课外多听多练。可能由于时间的限制，不能进行大量的精听，可以选择泛听。泛听就是对录音材料只听懂大概意思，不一定要完全理解，也可以只听懂一两句。
也就是说，使自己置身于一个英语的语言环境氛围里，或有意无意地听到一两句英语也是可以给听力训练增添一砖一瓦的。在你起床的时候、做家务的时候、吃饭的时候、洗澡的时候、走路或乘车的时候都可以进行试听，让纯正地道的英语时刻敲打着你的耳膜，使你陶醉在异国他乡的风情里，既陶冶自己的心情，又获得了知识，何乐而不为呢？量的积累和不断增加，必然会引起质的变化。
所以，进行大量的泛听是必要的。总之，尽可能地使自己有更多机会去接触听力材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听的能力。
三、选择性的精听。
泛听的积累是为了将来的精听。在选择听力材料时，难易度必须适合学生的听力水平，太简单和太难都会带来不良的后果。太容易，既浪费时间又容易使学生滋生骄傲的情绪；太难了，学生又容易产生自卑感，望而生畏，从而打击学生的积极性。
对中学生来说，要选择慢速、清晰、偶尔有一两个生词但又没有影响学生把握句子的主旨的材料，让学生更能树立信心，提高学习的兴趣，从而打好基础，逐步进步。
四、听写和复述。
听写和复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后再进行，这时候是不许看原文的。这个方法也可以锻炼学生的记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，一遍跟不上可以多听几遍。
这个要求在听力训练中是最难的，但也是最能见效的。刚开始的时候也许学生很吃力跟不上，但只要有毅力和耐心，坚持不懈，渐渐地就会跟上的。复述是检查听力能力最有效的途经，同时也能锻炼口语，达到提高交际能力的目的。
五、有目的、有计划地练习。
有目的地练习就是针对具体的题型来练习，根据学生的具体情况来决定攻克一种题型的周期，有计划地将每种题型的题目拿来练习，然后把取得的经验进行总结，为以后的听力打好基础和作好铺垫。有计划和有目的地练习是相辅相成的，计划是为了达到目的而安排的时间和数量，每天循序渐进地做练习。
英语听力练习的途径很多，关键还是学生要端正学习英语的态度，要想提高英语的听力还必须养成良好的听力习惯，坚持每天听，而且每天必须保证一定的量，决不能半途而废。
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