摘要： 听力学习是中学英语教学中的重要组成部分，为了适应国际化、全球化带来的机遇和挑战，教师应该有效提高学生的英语听力能力。本文分析了高中教学中听力能力的重要性，并结合当前形势，进一步阐述目前学生听力存在的主要问题，**有效提高英语听力能力的方法和策略。
关键词： 英语听力教学听力能力存在问题解决方法。
随着中国改革开放的深入，英语这门国际语言日益重要，而在英语学习中，听力更是重中之重。在英语学习中，反复强调四项基本技能“听”、“说”、“读”和“写”。这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性。
rivers的研究表明：在日常的交际活动中，45%的活动都是在听，听占据了将近一半的比例。据统计，人们在语言交际中45%的时间用于听，说占30%，读占16%，写占9%。
因此，要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听力能力的培养。
一、高中英语教学中听力能力的重要性。
首先，听力水平是学生可以直接表现出来的能力，对树立英语学习的自信心至关重要。在英语课堂上学生轻松听懂知识点，自如地表达个人看法，对于进一步学习英语起着重要的推动作用，如果说听都成问题的话，学生学习英语的热情大大降低；与此同时，如果在听懂基础上，简单轻松地用英文表达个人观点，有所输出，那么对个人而言，学习英语的作用可以明显感受到。其次，听力是英语学习最实用最具实践意义的，学英语就是为了能够交流，而交流正是为了能听懂英文。
最后，听力能力增强了，对读写能力自然会增强。英语是有音标的，会读听一个单词，基本上单词的拼写就不成问题，会听英语，那么写出流利的英文句子就不是难事，因为听懂英语长句要比流利写出英语长句难。
二、高中学生目前英语听力存在的主要问题。
谈到听力问题，自然要先找到听不懂英语的“**”——听力过程中的障碍。目前学生英语听力存在问题的普遍原因有三个方面：一是学生自身的口语存在问题。
学生如果不会说自己的家乡话，又怎么能听得懂老乡的话？如果发音本身就不准确，自然就会影响到听力。举个例子，如果apple这个单词学生发音不正确，当听到apple时，是不可能在脑海里反映出这个单词的。
二是听力平时训练得太少。英语同音不同形的单词很多，如果不在语境中听单词，就很难对应正确的单词，这就要求学生在平时多加训练。三是心理紧张问题。
很多学生一到听录音就显得慌乱，结果是心越急，大脑获得信息的能力就越低，造成听不出所以然。因此，针对这三大“**”，我们必须采取措施，扫除障碍。
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