【摘要】英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。而语法就更不容易提起学生的兴趣，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而学生所接受的语法知识就很难运用自如，影响整个英语学习过程。
关键词】语法课；初中英语；教学方法；趣味教学。
中图分类号】g642.0 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)08-0144-01
初中英语人教版新教材go for it强调多培养学生的兴趣及能力，但又不能忽略语法教学。怎样让学生一举两得呢，笔者在十多年的教学中体会到教语法不能总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而学生所接受的语法知识就很难运用自如，影响整个英语学习过程。因此需要我们的教师能把趣味教学和语法教学结合在一起，这样就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
语法这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。中学生这个年龄的特点是：
爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
笔者就怎样上好一堂语法课发表自己的以下几点见解：
1 巧用教学方法，活跃课堂气氛。创造一个轻松愉快的学习环境。
传统的语法教学模式和方法，总是教师向学生灌输。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大， 如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些教具、格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。
如我在讲解一般过去时态之前，我会把yesterday once more这首歌放给学生听，大家都知道这首歌备受人们欢迎，听一遍后学生就主动提出要学会唱这首歌，歌里基本每句都含有一般过去时。趁他们兴趣高涨时就提出了几个问题。如“你们发现了啥不同于以前的东西或为什么要这样用呢？
”等问题。一下可以把他们拉回正题中来，收放自如。
教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 有一句话说得好，“良好的开端，就是成功了一半。”（a good beginning is half done），导入语法新课要讲究艺术。
根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。
这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。
教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
比如教方位介词吧，几个单词说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生能用这些介词表达东西的方位，也并非是一件容易的事情，有人照本宣科，交完单词教句子，教完句子就让学生背诵这几句话，大家认为这样学生能把知识进行迁移吗？每次教方位介词时我会让学生把手伸出来跟我做，如教on时我会用握成拳头的右手放在张开的左手手背上，教in时就用左手包住右手拳头。每个方位介词都可以用这种方式来教，这样既直观又有趣，学生容易掌握。
两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。这样既帮助了他们记忆语法知识，也活跃了课堂气氛，教形容词的比较级及最高级时，可以用教室里边的一些事物来做教具，如粉笔，窗户，学生等。加入游戏，让他们来观察同类事物的异同，总结出比较级和最高级的构成及用法，这样学生对此语法会掌握透彻，并在写作中用得顺畅。
教直接引语变间接引语时，可根据不同句式和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
3 课内外相结合。
英语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好语法光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。
教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
以上几方面笔者只是简单地勾划了把趣味教学融入语法教学所涉及的一些方面，如何在更多的方面进行**，我认为那是大手笔，这里只想“抛砖引玉”能得到同行的赐教不胜荣幸。
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