让生活融入数学。
布鲁纳曾经说过：“学生最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”我们都知道，数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识**于生活实际，利用学生熟悉的生活事例来设计练习题，为学生精心创设用数学的情境，使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去，能解决生活中的问题，学生学数学、用数学的积极性就会得到提高。
比如联系实物认识图形的周长的教学中，我们可以不直接告诉学生周长的概念，而是让学生拿数学本与周围的东西比一比，看看怎么样的一圆是周长。让学生通过动手去发现：学生找自己喜欢的故事书来比划，有的学生找桌面上的长方形比，有的学生找黑板比，有的去与墙纸布置的版画比结果发现一周的长度是周长。。
这时我们再通过对比图形的练习，让学生进一步了解封闭图形一周的长度是周长，学生感知充分，记忆深刻，让知识**于熟悉的生活，所以周长已在他们的脑海里留下了深深的印象，为后面的学习奠定了坚实的基础。
可见，生活离不开数学，数学源于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习活生生的数学知识。
让随笔走进孩子生活
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放手让孩子飞 生活随笔
放手让孩子飞 生活随笔。在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩子 服 换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身体，享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的 爱。而我们的家长也乐此不疲 心甘情愿的 服侍 ...