**于生活，并运用于生活。
—《**的秘密》教学反思。
本节课的内容属于教科版小学四年级的《品德与生活》中的一课，在课。
前我作了调查，学生对**有着感性的认识，认为**代表的就是金钱，并且很多同学有过购物的经验，于是我紧紧围绕儿童由近及远的社会生活来组织。把学习有关社会生活的常识，感受有关社会生活的现象作为教学的重点，并让学生掌握参与社会生活的知识，更近一步引导学生运用知识，形成社会生活能力。“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”因此课堂教学的内容与形式必须从学生的生活出发，反映学生的需要，引导他们用眼睛观察生活，用心感受生活，用自己的方式研究生活。
一、感悟生活，认识生活。
本课教学前我安排学生分成旺仔牛奶和康师傅方便面组、蔬菜组、衣帽组等去不同销售点去调查商品**，并采访销售点负责人，完成调查采访记录表。调查采访记录表巧妙地引导着学生去发现问题，**解决问题。学生通过不同销售点、时间、品牌等**的对比，一对比即刻会发现问题：
同样的商品在不同地方怎么**不一样呢？同样的商品在不同的时间段**会不同？好奇心的驱使，会引导学生积极地思考，把原因归纳出来。
学生在亲身体验中发现问题，在实践**中解决了问题，不仅仅是获得了知识，更重要是获得了对社会生活的认知和理解。
二、课堂中获得知识，生活中运用知识。
通过调查以及学生小组交流，学生已了解了许多影响商品**的因素。但课堂教学不能仅限于教给学生知识，更应该引导学生运用知识，形成社会生活能力。因此第二环节学做聪明顾客显得尤其重要。
老师的设问：“我们发现了这么多**的秘密有什么用呢？”让学生们很快醒悟了：
“我们知道了到哪买东西比较划算。”并进一步通过看**让学生掌握了在实际购物中的操作方法，紧接着让学生解决现实问题：如何选购自己喜欢的书，于是，学生们当即运用刚才学到的知识来解决问题了有些学生选择了成批购买，有些学生学会了讨价还价，有些学生学会了货比三家课堂气氛一下热烈起来。
我想学生在这节课教学中不只是知道了影响**的因素，以后在日常生活中需购买商品时也会动脑想想怎样买，去哪买。
教学随笔学习与生活
教学随笔学习与生活2014 06 08 思考原因 坐立不安 很多孩子不会写 考试中经常会出现语文书中没有出现过的知识 因为语文的学习30 靠课内，70 靠课外，阅读量少的孩子就感到茫然与无助 也有家长感觉孩子的学习很吃力，很被动 表现在做回家作业时没有积极性，处于等待状态 等待家长的催促与帮助，甚至...
一年级品德与生活教学随笔
一年级学生年少小幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。所以，品德与生活课要让一年级学生理解观点 明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理 良好品德的环境。我认为上好一年级思想品德课，必须注意以下几个方面 一 ...
生活小随笔生活随笔
15篇生活小随笔 1 今天，我和妈妈一起去科技馆看了 话说低碳 的展览。对于我来说，低碳，是一种生活态度，而不是能力，是一种生活习惯，一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。我们实践 低碳 生活，注意节电 节油 节气，从点滴做起，从自身做起。低碳，同时也是一种责任。涉及生活的方方面面。比如 多走路少...