《怎样把句子写具体——活用“的、地”短语》教学设计。
教学目标。1、 通过对比例句复习，明白什么样的句子才是生动、具体的句子。
2、 通过进一步练习，区分“的”与“地”的用法，并能够结合句子正确使用，从而体会把句子写生动具体的方法。
教学重点难点掌握把句子写生动具体的方法。
教学准备课件。
教学课时 1课时。
教学过程。一、 激起引入复习课。
二、 整理归类。
1、 比较句子：读一读，比一比，你发现了什么？
2、 找出“的”、“地”短语，指导读，体会它们把句子中的事物和人物写出了更多的特点，这样的句子才更具体。
3、 出示短语练习，同桌交流：哪些词语前面用“的”，哪些词语前面用“地”？
4、 学生汇报，师生交流，总结用法：的+名词，地+动词。
5、 归类复习本册所学“的”字短语。
6、 归类复习本册所学“地”字短语。
7、 复习例句：填上合适的词语，使句子更具体。
8、 总结把句子写具体的方法：找出句子中描写事物或人物的名词，根据事物特点在前面加上“的”字短语；找出表示动作的词语，在前面加上“地”字短语，把句子写生动具体，但句子意思不变。
三、 练习巩固。
1、 学生练习，老师巡视指导。
2、 投影展示，师生评议。
3、 读一读已经写具体的句子。
4、 品读文段中写得具体的句子。
出示第6课第二自然段：你认为哪个句子写得好？为什么？
四、 总结收获。
五、 拓展：怎样把句子写具体的方法还有很多，比如给句子加上时间和地点，或者用比喻、拟人等方法，课内外多积累，多运用。
板书设计：怎样把句子写具体。
的+名词（什么地+动词（干什么）
怎么样的什么怎样地干什么。
二年级上册复习题 把句子写具体
十 请把句子写具体。1 小猴子吃起葡萄来。2 船在书面上行驶。3 葫芦藤上开出了小花。4 太阳 升起来。5 小弟弟 笑了。6 蝴蝶 在 飞来飞去。7 爸爸 在地 看书。8的雪花地飘落下来。9 的小朋友在跑步。十一 照样子，先补充，再写句子。例 一 个 苹果我吃了一个苹果。1 一 书包。2 一 白云。...
二年级上册复习题 把句子写具体
十 请把句子写具体。1 小猴子吃起葡萄来。2 船在书面上行驶。3 葫芦藤上开出了小花。4 太阳 升起来。5 小弟弟 笑了。6 蝴蝶 在 把句子写具体 十 请把句子写具体。1 小猴子吃起葡萄来。2 船在书面上行驶。3 葫芦藤上开出了小花。4 太阳 升起来。5 小弟弟 笑了。6 蝴蝶 在 飞来飞去。7 ...
二年级上册复习题 把句子写具体
十 请把句子写具体。1 小猴子吃起葡萄来。2 船在书面上行驶。3 葫芦藤上开出了小花。4 太阳 升起来。5 小弟弟 笑了。6 蝴蝶 在 飞来飞去。7 爸爸 在地 看书。8的雪花地飘落下来。9 的小朋友在跑步。十一 照样子，先补充，再写句子。例 一 个 苹果我吃了一个苹果。1 一 书包。2 一 白云。...