作者：杜镇材。
**：《师道·教研》2023年第08期。
对于大多数学生来说，学习英语是一件既快乐又痛苦的事情。快乐是因为能学到不同词、句的英语说法；痛苦的是因为大量的词汇和语法概念需要死记硬背，有时候背了一遍就忘了，要重复多次才能记住，枯燥乏味且没有规律可循。因此，在教学活动中，我们要多动脑筋，以“趣味”为前提，采用能够提高学生学习兴趣、激励学生积极参与的手段和方法，使学生能在轻松、愉快、和谐的氛围中提高学习的效果，完成学习任务。
一、寓教于趣，全面提高词汇教学的有效性。
在词汇教学中，我们要充分发挥自己的创造性，寓趣于教，培养学生英语词汇记忆的成功感。
1. 利用有趣的汉语拼音来辅助拼读。在英语词汇中，有一些单词跟母语中的拼音很相似，比如 long（长）这个词，跟拼音“龙（long）”很相似，学生就可以完全借助拼音来记住单词。
再如，panda （熊猫） 这个单词中的前部分“pan”和拼音“胖（pan）”很相似，学生也可以用拼音来记住单词。
2. 通过chant增乐趣摆脱枯燥的拼读。chant趣味性强、节奏清新、琅琅上口。
教师可以在教学中根据教学内容和学生水平选取或自己创作“chant”来帮助学生巩固词汇，学生就会轻松地记住这些词汇，提高了学生英语词汇的认读能力，培养语感。例如：“a， a， it’s a cake.
a， a， it’s a lake. a， a， it’s a date. a， a， it’s a plate.
”在学生学唱chant时，让学生发现英语构词的规律，使学生将识记词汇和学习语言有效结合，符合学生的认知规律，同时也活跃了课堂气氛，提高学生学习的兴趣，把师生从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。
3. 通过游戏巩固词汇教学。孩子们喜欢游戏，同样他们也喜欢在游戏中学到知识。
教师通过各种各样的游戏操练词汇，既能激发和保持孩子们学习英语的兴趣，又能提高孩子们词汇学习的效率，何乐而不为呢？如“高低音”，即教师小声说，学生大声说，反之，教师大声说，学生则小声说，避免了教师领读时的枯燥；“看口型猜单词”，可以使学生更准确地掌握单词发音的口型，更标准地说出单词；“看动作猜单词”，简单容易操作的游戏活动，让学生在欢快的笑声中不知不觉地记住了单词。
小学英语词汇与语法教学体会
摘要 本通过本人近几年农村小学的英语教学实践中的亲身体验，小学英语词汇与语法教学体会。通过创设教学情境，提高教学效率 帮助学生总结学习规律，巧记 巧学单词。充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，从而提高教与学的效率。关键词 创设情境激发兴趣总结规律巧学高效。在汉语环境中学习英语，母语与英语差...
英语词汇与语法
since英音 sins 美音 sns 副词 ad.常用于现在完成时或过去完成时 此后 从那时到现在。she left school three years ago and has worked as a nurse ever since.她三年前毕业，从那时起便一直当 之前，以前。介词 prep....
初中英语词汇与语法教学
摘要 实施新课改下的词汇与语法教学，必须体现 发现 实践运用，任务型活动，自主学习，合作学习 等新理念，才能牢牢把握教学的正确方向，使知识理论与生活运用趋向统一，实现新课改下英语词汇和语法有效教学的真正目的。关键词 初中英语 词汇 语法。中图分类号 g632 文献标识码 b 文章编号 1002 76...