摘要：，实施新课改下的词汇与语法教学，必须体现“发现**，实践运用，任务型活动，自主学习，合作学习”等新理念，才能牢牢把握教学的正确方向，使知识理论与生活运用趋向统一，实现新课改下英语词汇和语法有效教学的真正目的。
关键词：初中英语；词汇；语法。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）04-140-01
语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，词汇是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。英国著名语言学家lewis认为词汇习得是二语习得的中心任务，听、说、读、写、译没有哪一项语言技能能够脱离对词汇的依赖。
学者hymes 在谈到外语学习时曾经说过，外语学习的最终目的是培养交际能力，而学习者所要具备的交际能力至少包括以下四方面，即语法能力、社会文化能力、语篇能力和策略能力。其中语法能力是其他诸能力的基础，对于准确表达、理解是至关重要的。所以学习一门外语，首先必须掌握的就是它的词汇和语法，两者就好比语言的左右手，缺一不可。
然而外语学习过程中常见的问题恰恰是：语法难以理解，灵活运用更难；单词记忆困难，词汇量不够，用词不能举一反三，导致阅读能力差。所以教师常把教学的重点放在词汇和语法上，但收效甚微。
针对这一现象， 笔者学习新课标后结合自己的教学实践就如何有效地进行词汇与语法教学谈一些浅薄体会。
一、利用话题导入词汇与语法教学。
单纯利用拼读法孤立的教授、记忆词汇和单纯使用演绎法、翻译法讲练语法的时代早已一去不复返了。在纷繁的世界当中抓住学生的求知欲才能找到教学的突破口。著名教育家陶行知先生说：
“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味学生就肯用全副的精力去做事情。”学生日常生活离不开谈天说地，所以把话题用作词汇和语法的载体，引导学生主动去发现去**，可帮我们解决这个教学难题。
初中英语词汇教学
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