作者：杨舒涵贾济菡。
**：《校园英语·上旬》2024年第07期。
摘要】英语教学的目的之一就是要提高学生的英语写作能力，本文主要通过定量分析法，分析得出英语专业学生的语法能力和英语写作能力的关系，希望能够对大学英语专业的教学起到指导作用，使教学质量和水平得到提高。
关键词】英语语法能力英语写作能力相关性。
为了深入研究影响大学英语专业学生英语写作能力的因素，外语教学工作者从母语写作水平、英语水平、语篇知识以及策略应用等方面开展了不同程度的调研。其中，对英语水平的研究非常值得思考，在这一项研究中，研究者马广惠提出了两个研究成果，其中之一就是英语表达语法知识以及英语领会语法知识的差异不能显著解释英语写作能力的变异。为了使这一结论得到更好地验证和说明，本文做出了更详细的**，**主要围绕以下几个方面展开：
英语专业学生的总体英语语法能力和写作能力水平；语法水平的高低与写作水平高低的关系；英语语法的潜在变量如何作用于英语写作能力。
一、研究方法。
1.研究对象。为了使研究对象的英语水平保持基本一致，本调查主要针对英语专业二年级的学生，让100名英语专业二年级的学生参加了试卷调查。
2.研究工具。
1）语法测试。首先对语法知识进行测试，也就是测试领会英语语法知识的能力，测试由30题单选题和10题英译汉的句子组成，单选每题0.5分，共15分，英译汉每个句子2分，共20分。
对语法知识的运用测试主要包括25题改错和10句汉译英，其中改错每题1分，共25分，汉译英每句2分，共20分。测试的题型和范围都是以大学英语四级和六级以及英语专业四级和八级考试为参照，对一些理解起来比较困难的生词，都会加以注释。语法测试中的句型，以章振邦《新编英语语法教程》第三版为拟定标准。
在这本书中，语法教学主要分为词素、词、词组、分句以及句子这五个层面进行，本研究主要讲测试内容定位在句子层面，以考察学生在运用英语句子进行表达时是否能够做到结构和语法正确。为了使研究目的更为明确，所测试的句子都是经过认真删选的，排除其它不必要的影响因素。本次研究的语法水平设置的标准是按照《英语教学大纲》制定的，参加测试的学生都已经在大一时上过语法课，因此，水平基本能够达到语法四级的相关要求。
语法测试中各种变量详见表1。
英语语法与写作基础
英语语法基础。一 词性。1.名词 noun n.表示人或物的名称，man,teacher,book,music,time等。另有专有名词如tom,new york,wall street,atm等。动名词也是名词，由动词 ing构成，表示某种行为，如 swimming,playing basketb...
英语专业能力
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英语作文写作与英语语法的关系
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