厂。从功能语法视角看范文对英语写作的意义。回潘。超。
宋春鸿。内容摘要：在功能语法视角下，当前大学生公共英语写作能力存在诸多不足，而范文的恰当和有效使用。
对提高当前大学生的英语写作能力具有重要意义。
关键词：功能语法范文写作。
以韩礼德为代表的系统功能语组织起来；三，这类语篇有什么语法学派主要对系统网络中选择的项言特点。拿新闻报道范文而言，其目及其所组成的系列在语言交际中内容一般包括时间、地点、人物、的功能进行研究。其整个语言理论事件等。
其内容组织一般采用倒金体系对作为交际系统的语言及其功。
字塔模式：开头简洁，凸显报道的。
能进行了全面的描述，其有关语言核心内容；后面详述细节而重要性。
元功能及其实现方式的理论对于外减弱。
语写作具有多方面的指导意义。
对中国学生而言，他们早已知一。
功能语法视角下学生写作晓记叙文、说明文、议**之分能力不足的表现。
别，并知晓一些三段式（引言，正。
．对于作为交际系统的语言缺文，结论）的文章组织。但范文在。
少整体把握，基本以离散形式停留外语写作中的作用依然不可小视。在词、句阶段。功能语法认为语篇汉语与英语的语篇模式并不完全一是交际的基本单位，而事实上学生。
致，汉语的主题往往不直接点出而的语篇意识十分薄弱，能够恰当使。
常从铺垫**场，而英语文章的主用英语衔接手段构建连贯全文的学题常常更直截了当。同时，具体的。
生十分有限。同时小句层造句能力范文分析和学习往往比抽象的理论。
有限，从及物性系统分析看，学生说教和分类更具有操作性。
没有充分利用句法词素知识实现语２．从衔接连贯看范文的语境篇的简洁凝练。
特征。．词汇运用水平较低，对于已。
功能语法将衔接和连贯看做一背诵的四级以上词汇运用不足。学。
对形式和语义关系并认为形式上的生的词汇水平整体上停留在省统考。
衔接有助于构建语义上的连贯。作阶段，简单词汇大量重复使用且一为一种形式语义关系，当语篇中的些比较基础的核心词汇存在较多的某一语言成分需要依赖另一语言成拼写及用法错误。
分来解释时，便产生衔接关系。衔。
．短语和小句结构的选择深受。
接在具体语篇中体现为指称、替汉语影响。不少样本对词组和短语。
代、省略、连接等语法手段和搭进行扩展时常用前置修饰语，对英配、重现等词汇手段（胡壮麟，语常用的介词短语、非谓语结构、
定语从句做后置修饰语的运用非常。
范文是说明英语语篇衔接手段陌生。语气情态系统的选择偏向主。
的最佳语境。语义连贯是语篇的基。
观，客观性明显不足。
本特征而使用各种衔接手段是建立二．范文对英语写作的意义语篇连贯的主要途径。语料分析表１．从语类看范文的体裁特征明，由于传统的训练方法比较保守范文能充分阐释体裁特征。语和受词汇量限制，中国学生一般避篇都有一定的体裁，不同的交际目免使用指称、替代、省略等衔接手的和需要产生不同的语篇。
了解各段，而连词或起连接作用的其他词种语篇的体裁特色是将相关语类模类使用频率较高。由于教师的强调式化的重要途径。语篇体裁能够告。
和考试的考察，不少学生主观上还。
诉学习者：一，这类语篇一般写什是想尽量使用衔接方式以加强语篇么方面的内容；二，这些内容如何。
连贯的。但学生对衔接的理解有简。
单化倾向，对有关连接语的语义把握不够，出现理解误差。结果连接语过分重复和堆积，徒增冗余信息，造成逻辑单调混乱。同时，题材不同，衔接手段的使用频率也有所不同。
范文因为其逻辑思路比较条理，内容阐释及论述比较充分，层次比较明确，是学习英语衔接的。
理想语篇。在学习过程中，借助教师对范文的讲解分析，学生应至少掌握以下几种逻辑关系的衔接：
表相同的；表对照的；表结果的；
表顺序的；表推进的等，并通过范文认真体会其用法，体会其与汉语的不同之处，在写作中反复操练。
．从语境看范文的思路特征功能语法在前人基础上将语境进一步概括化，提出了由语场、语旨、语式三个变量组成的语境框架来对应语言的三大元功能。其中语。
场指现实和心理发生的事件及其过。
程；语旨指交际者之间的关系；语式指交际的目的和渠道。对范文进。
行语场、语旨、语式三个变量的具体分析能够开阔学生的思路。
当前大学公共英语写作教学比较注重文章的组织框架，如＿一段式的广泛应用有助于初学者把握所用。
语言。但是表层结构应该为深层思想的表达服务。范文往往思路新颖，观点明确，发别人所未发。对有关范文进行语场、语旨、语式的。
变量分析能有效开拓学生写作思路，客服对不少题目形成的原型。
概念，欣赏范文的独到之处，进而产生不同的思想，激活大脑中。
知识网络对新知识新思想的容纳与整合。
作者单位：山东潍坊工程职业学。
院语言学院）
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