作者：姚丽花。
**：《读写算》2023年第15期。
听、说、读、写是语文着重培养的几种技能，由于受传统教学思想和考试制度的影响，听、说训练长期被许多教师所忽视，造成部分同学听说能力低下，从而也严重影响了读写能力的提高，因此，要想从整体上提高教学质量，就必须重视听、说训练，那么，如何指导学生进行听说训练呢？
一、运用插图、训练表达。
小学的课文，尤其是低年级的课文，**并茂，琳琅满目，看图拼音识字，看图学句等；教学过程中，我充分选用这些插图，引导学生先观察，然后按观察的顺序，用语言表达出来。先单独观察，独立思考，再在小组中互相交流，训练表达能力，然后说给老师和全班同学听，有事还比比谁说的有道理，想象丰富。让学生在看图拼音，识字的同时，得到听、说的训练，从而提高听话和口头表达能力。
有时，为了帮助潜能生把话说清楚，我也相机给予点拨，如我在教“上、中、下三个生字时，先指导学生看图，从三个字的音、形、义，再指导学生边看图边说话，“第一个小朋友爬到了上面”，为了让学生知道上、中、下不是绝对的，而是在相应比较中体现出来的。我进一步指导学生看图练习说话，设计“第个小朋友在第个小朋友的面？”这样的句式。
学生边看图边按句式说，第一个小朋友在第二个小朋友的上面，第二个小朋友在第三个小朋友的上面；第三个小朋友在第二个小朋友的下面，第二个小朋友在第一个小朋友的下面，通过这样的练习，学生即巩固了文字和事物的认识，又训练了语言表达能力。
二、设计练习，听、说结合。
片中书面作业，忽视听、说练习，是语文教学中比较突出的问题。书面作业偏重，表现在，机械重复的抄写字词、段落，布置在无针对性的课外练习题等等，学生往往一个晚上要写上几百字、甚至上千字。至于听说作业则被挤掉了，从某个角度来说，是封了学生的嘴巴，把语文的“听、说、读”无情地“砍掉”了。
这样做的结果，不仅单项训练受挫，语文综合能力额更受到严重的影响。我在课堂练习与家庭作业的设计个布置上，结合学生实际，有针对性的设计一些听说训练。在课堂练习中，坚持提高学生听、说能力为目的，把学生的识字、学词、造句，连句成段联系起来。
有字学到词，有词学到句，有句学到段，发展学生的语言表达能力和说话能力，在教学中，我首先引导学生仔细观察插图，然后指名让学生说，其余的聆听，听后说说听的内容，通过这样**结合，听说结合，师生互动，融趣味性、形象性、活动性于一炉，学生学的轻松，练得轻松，练得到位，听说能力自然能较快提高。
如何强化小学语文的听说训练
究。河北省永年县刘汉总校武利沙。摘要 在小学语文教学中，让小学生理解并熟练运用语言文字和培养学生的听说能力，是语文教学的主要任务。而语言文字包括口头语言和书面语言，口头语言包括听和说，书面语言包括读和写，在语言交流活动中，听说方面所占比重很大，听是获得信息 摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息...
强化英语听说训练的几种措施
河南省沈丘县第三高级中学初中部。陈露。听说训练是中学英语教学的重要组成部分，也是提升学生活跃课堂氛围。三 用情境辅助听说训练。进一步激发学生英语听说的积极。性。英语综合能力的有效措施。听说训练是一种英语的实践行为，英语教学不能仅仅是让学生学会单词 语法以及句型等，说到底听与说才是关键，只有提高了学生...
如何加强英语听说训练
听说领先，读写跟上 这是英语教学中一贯提倡的原则，尤其是社会信息现代化的今天，英语己成为人们从事经济 文化 旅游 日常生活交际的重要工具。据有关调查，在以英语为母语的交际活动中 听说 占语言交际活动的75 其重要位置已不容忽视。那么在教学中如何加强英语的听说训练？据多年的教学实践，我认为 1加强字 ...