课程教育研究年１１月下旬刊外语外文。
康彩霞。甘肃省定西市安定区南鹰学校。
甘肃定西 ７４
中图分类号】ｇ６文献标识码】ｂ
文章编号。语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生。
会到学以致用的乐趣。而要做到你说的英语别人能听懂，必须。
使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该首先注意语音、语调的准确。因此在小学英语的教学中，随着是技能课和实践课．应该把培养学生的交际意识放在首位。
学学生对字母的认识、词汇的理解，音标教学也是必不可少的内生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习容。但是，单调的音标教学会使活泼好动、情感易变、注意力易动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生动的词句形式出现，则更进学习。
能体现学习的乐趣。
一。听是进行交际的前提。
例如：讲元音字母ａ在重读闭音节中读ｆ？１先给学生一要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于。
些单词等，然后呈现出语言环境之中．才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂句子并附以图上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而片展示句意，学生边读边击掌，兴致很高，效果不错。
且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我其次，在英语的教学过程中，教师本着以教带学，以讲带的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学练的主旨，给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练生理解我所说的话和我的意图。
习；以表扬鼓励为主，使他们敢于大胆开口讲英语，并且做到在上四年级的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响练习形式的多样化，如两两对话、情景表演、课堂游戏等。学生了，我精神饱满的走人教室，以笑容面对学生，以丰富的表情通过自由组合充分地练习，才更有安全感、更具信心地给大家开始上课表演。
全班同学的赞扬和教师发的”真棒”卡片，更给做对话表ｌｉｕ同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意。
演的同学以极大的鼓励，增强了他们学习的信心。如果学生在思一我在做自我介绍。我继续说说的过程中”卡壳”了，我用适当的词汇或表情提示，使学生得刘老师ｍｉｓ刘老师明白吗？
”学生点点头，”以继续的进行。对学生的错误，在其发言后再予以纠正。使学跟我读通过我的动作和一点生有一个完整的思绪，也避免挫伤了他们的积极性。
中文提示．学生听懂了我所说的话。并说出了第一个英语单例如：讲时，时间上正好临近元旦的词。
”ｏ我及时给予了肯定，并再次自我介绍说：”ｈ到来，班级里已经有了过年的气氛，在学生掌握了课文主要句重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、型后，通过两两对话、情景表演他们已经可以进行交际，并且两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来会运用到实际生活中：同学之间见面用英语问候新年快乐。
说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之三．英语背景常识是进行交际的必要补充。
后，我点名并伴以手势（双手掌心向上）说非语言知识因素一英语背景知识，对提高英语交际能引导他回答然后示力起着很大作用，也是英语课不可缺少的内容。不同的国家有意他坐下，并说接着我就和学生**了为不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。了解英语国什么学英语以及英语应该怎样学等问题，使学生明白了学习家的文化习惯，才能正确地用英语表达思想，才能根据你所在英语的必要性、重要性。
最后让他们欣赏了英语歌曲（（ａ的场合和你所面对的人进行得体的交际。如注意尊重西方人ｓｏｎ
的隐私权；中、西方各种手势表达的不同意思；圣诞节、感恩节学生在新奇的学习氛围中，”洗”了一遍耳朵，他们感觉到的来历等。因此，英语课文中的”交际窗…英语背景小常识”等英语并不难学。他们在第一节英语课上，就听懂了老师讲的大系列知识得到学生们的喜爱。
由此他们知道了一些交际中的部分内容，和老师配合得很好，从而产生了成功的喜悦，使今常识：西方人的喜好、禁忌、主要节日及庆祝方式等等，使学生后的学习有了一个良好的开端。
开阔了眼界，增长了知识．加深了对英语语言文化的理解，以在以后的每节课前，我都认真准备。而且在课堂上用英便他们能更准确、地道地应用英语。
语讲解、操练，并利用实物、**、投影、录音等直观手段，给学所以加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，应该生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，帮助他们理解，从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语使他们兴致勃勃地掌握新知识。
的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材二．说是进行交际的关键。
料，创设不同情景，增强他们的交际意识；以先进的视听手段，许多专家早以认为，学生口语能力的训练在学习外语的。
促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，第一天就须进行。因为只有能听能说，才能与人交流，才能体。
也为今后的英语学习打下坚实的基础。
基于社交**的混合式英语学习模式构建与研究。
娄小星。沈阳工程学公共外语教学部。
摘要】基于社交**的混合式学．－ｊ作为一种广义的授课方式尚处于形成阶段，在欧洲和美国的高等教育中处于上升趋势，在国内混合式学习的相关研究起步较晚，而且多停留在概念内涵等理论研究阶段，实证研究较少。研究发现基于社交**的混合式英语学习模式能够解决课堂教学容量有限与学生个性化学习需求之间的矛盾，提高大学英语教学质量。
关键词】社交**混合式学习模式。
中图分类号】ｇ６文献标识码】ｂ文章编号。
如何提高学生英语听说交际能力
摘要 学生交际能力的培养在英语学习中是很重要的，学生不仅在听说方面的交际能力大大增强，同时也促进了读写交际能力的发展，会取得多方面的效果。更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力 增强了创新意...
改革大学英语听说教学提高学生英语交际能力
作者 马媛。读与写 中旬刊 2017年第10期。摘要 随着高校对外合作交流与开放办学的不断深入，对学生外语素质的要求也在不断提高。为了适应新形势的要求，我校对大学英语听说教学进行了改革。本文总结了我校大学英语听说教学改革存在的问题，并提出了相应的解决办法。关键词 大学英语 交际能力 教学改革。中图分...
听说环境与学生英语交际能力
外语教学研究 溺代敢冀科学审拳教 年第 期。张莹莹。焦作市第二十三中学，河南。焦作。创设听说环境 可以大大提高学生的交际能力 充分调。动学生学习的主动性和积极性，满足学生的表现欲，有利于生的课堂注意力。运用电教 提高听说能力。发挥学生的互教 互学 互动的整体效应。一。创设听说环境，增强语感语感是培养...