作者：解武娟。
**：《速读·下旬》2023年第07期。
摘要：随着科学技术的飞速发展和全球一体化进程的加快，英语教学越来越受到重视。各大高校也对英语教学积极进行着改革和**，试图把培养大学生的英语听说能力放在最重要的位置上。
本文从我国现在大学生听说能力的现状着手分析，阐述现代视听说课堂教学的优势以及需要注意的方面，并对如何利用课外时间提高学生的英语听说能力提出自己的几点建议。
关键词：大学英语；视听说课堂教学；课外听力练习。
随着科学技术的飞速发展和全球一体化进程的加快，英语教学越来越受到重视。为了适应新时代发展的需要，培养出更好新世界需要的人才，教育部高教司颁布了《大学英语课程教学要求》，要求“培养学生综合英语应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”提高学生的英语听说能力是目前各大高校英语教学的重点。
各大高校也对如何培养和提高大学生的英语听说能力进行着改革和**。本文从我国现在大学生听说能力的现状着手分析，阐述现代视听说课堂教学的优势，以及如何提高学生的英语听说能力。
一、大学英语听说能力现状及原因分析。
传统的英语教学，是以语法翻译法为主的教学模式。受传统英语教学的影响，多数大学生有较好的英语语法基础和较强的阅读能力。但大学生的英语听力以及口语表达能力则比较欠缺。
很多大学生学的是“哑巴英语”，听不懂，说不出的现象很严重，更不用说用得体的语言来表达思想和进行交际了。究其原因，第一，学生的听说能力没有受到重视，教学方式单一，教材的选用不适合学生进行听说能力的训练。第二，学生没有掌握英语听力的技巧，缺乏听力技巧的针对性练习。
教师先放听力材料，然后学生做习题。学生一直扮演被动角色。第三，学生缺乏一定的英语背景知识，学习英语的同时忽视了对西方文化的学习。
脱离了西方的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念等这些文化背景知识，就相当于对英语听力设置障碍，致使听力理解过程难以顺利完成。
大学英语视听说3听力原文翻译Unit
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大学英语听说课翻转课堂教学模式研究
作者 邢舫。现代交际 2016年第18期。摘要 通过对翻转课堂的实证研究，提高新建本科院校学生英语语言的综合运用能力，尤其是英语听说水平，探索学生自主学习能力提升的适用方法。同时，教师的教学质量也将从课堂设计和组织等方面得到进一步的提升。关键词 翻转课堂实证研究英语听说课新建本科院校。中图分类号 g...