在快乐中学习英语

学习是一件枯燥乏味的工作，所以需要我们老师通过游戏和活动来吸引学生对学习的兴趣，让学生在快乐中感受学习的魅力。学习英语更是如此。2023年我有幸参加了香港文化交流中心举办的英语骨干教师的夏令营活动，通过此次活动，使我觉得要想使学生享受快乐的英语学习，我们必须做到以下几点：

一、首先要加强我们英语教师的本身的核心素质。

教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。在培养学生素质的过程中，教师自身必须具备的素质包括学识、威信、道德、秩序、想象、同情、耐心、性格和快乐。文化素质方面：

正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法的知识；具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力；具有自学英语的能力。思想品德方面：具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神；具有良好的社会公德和高尚的思想情操；能够初步欣赏英语语言文字的美。

心理素质方面：激发用英语进行交际的强烈欲望；培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆，能主动积极地学习，保持旺盛的求知欲。培养学生对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维能力和想象力；培养英语学习的正确动机、浓厚兴趣和坚毅的意志。

生理素质方面：注意开发左、右脑的功能，促进英语“四会”能力的协调发展；培养学生在言语活动中的灵活度、准确度和耐力，促进学生语言器官、部位的发育；培养学生在进行语言习惯和语言训练时的身以统一，使身体、精神处于最佳状态。教师要有严谨的治学态度，强烈的责任心和敬业精神，认真备课，因材施教，努力提高课堂教学效益。

教师应关心学生的点滴进步，及时批改学生作业并及时反馈教学信息。教师要做学生的良师益友，尤其是对待少数有个性的学生要有足够的耐心和爱心。既要向他们提供无私的帮助，又要教给他们科学的学习方法。

过硬的英语基本功。英语教师的口语水平直接影响学生听说能力的发展。因此，英语教师要做到语感强、语流畅、语速适中、语音语调标准。

在此基础上英语教师的语言要做到既浅显易懂，又优雅风趣，使学生能在轻松愉悦的英语氛围里增长知识、发展能力。较高的英语书法水平和现代教育信息技术运用水平。构思精巧，规范合理的板书既可以给学生极好的语言示范又能引导学生的思路。

而现代教育信息技术的恰当应用可以提高课堂教学效益，激发学生的学习兴趣。先进的英语教学思想和勇于开拓的创新精神。英语课堂教学方法先进与否，直接影响学生对英语学科的态度，进而影响学生的英语学习效率及学习成绩。

因此，英语教师应采用灵活的教学方法，启发思维，引导发现，鼓励创新思维，真正地充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。我们从文化交流中心的老师身上看到他们超群的专业知识，在他们对我们培训过程中我们学到了他们的敬业和执着精神。

二、在英语教学中要培养学生的学习兴趣。

一）积极鼓励学生使学生感到有“功”

我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。

“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会。

使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“very good”、“you’re very clever”、“great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。

学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。所以应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。

二）采取多种教学方法使学生感到有“味”

英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：

1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。2、情境活动法。

好动又是小学生的另一大特点。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？

学生的对习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。我们教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，指导学生参加；活动要实用，不能搞形式主义。

3、教育现代化。以计算机为核心的现代化多**教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。

（三）组织课外实践活动使学生感到有“用”

教师不仅是知识的传授者，更是学生人生道路的引路人。在教学目标上，不要重知识轻能力。知识是能力的基础，而能力又是知识的前提，要在教学实践中积极寻求知识和能力之间的优化结合。

英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。学生学习过程中交织着情感、态度、意志、毅力等心理因素，这就需要教师注意把教的“发射”和学的“接受”调整到最佳的“谐这样才能做到教学相长。

如在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。1、可以以兴趣小组为单位，开展一些英语会话、小表演等，有条件的聘请一些外籍人员参加活动，会收到更高的效益。

2、用英语制作学校的门牌，树木说明卡等。3、街道上有很多牌匾、广告牌上都有中英文两种文字。通过让学生到街道上把它们抄下来，学习它们的表达方式。

通过这样多种的实践应用知识，感受到学好英语有社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣会越来越浓。

四）建立平等的师生关系使学生感到有“情”

教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进**感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最。

佳状态。著名作家冰心讲过“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。

教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信任感，多和学生在一起谈心交流，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，鼓励他们克服困难，取得成功。

三、活动的实践中体会做老师的乐趣。

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着界上的一切，推动着进步，并且是知识进步化的源泉。”在夏令营学习的时间不是很长，但体会很深。

在夏令营的那段时间与老师们的相处式愉快的，回到学校我也本着这样的理念来教书育人，两年以来我关心学生学习的状态胜过对知识的传授，而这两者又是相辅相成的。

以上就是在参加完夏令营后我的一些切身体会，当然我在实施的过程中也遇到了很多困难。。总结如下：

一．学生的基础及综合素质参差不齐，以致于在实施各种活动时花太多的人力和。

时间，本来是要求一个。

一个课时完成的教学内容拖到两三个课时才能完成，使得教学进度大大减慢。二．山区的教学设施及其简陋，所能用的教学用具很少，有的教室甚至复读机都使不上，这也是学生逐渐厌倦英语学习的原因之一。

三．山区学生的自律性差点，在有的活动的实施过程中难以做到收放自如。所以有时宁愿放弃所谓的互动式教学。

在快乐中学习英语

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让幼儿在快乐的英语学习中快乐成长

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