作者：吴婉芹。
**：《新课程·上旬》2023年第02期。
摘要：开展儿童英语教学日益成为家长的迫切愿望和全社会关注的热点，我国的幼儿园英语教学也逐渐发展成为一门新的、具有独立学科内涵的学科。对于幼儿来说，学习英语最重要的原则是“快乐”，健康成长的基本要素也是“快乐”。
但如何发挥英语的魅力，把英语学习的快乐带给幼儿，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长，这是促进幼儿身心和谐发展的需要，也是教师必须关注的问题。
关键词：快乐；幼儿；自信；英语教学。
一、快乐学习的内涵和意义。
快乐的学习是指幼儿积极的、主动的、愉快的一种学习表现或学习方式。这里的“快乐”有两个层面的含义：一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在学习时心情高兴和愉快；另一方面是指深层次的含义，即幼儿在学习活动中获得成功，并产生发自内心的胜任感、自信和满足感。
实现深层次意义的快乐学习，将能使幼儿对学习产生浓厚的兴趣以及积极的学习情绪，对日后的学习及发展都有着深远的影响。
我们要充分认识快乐学习的重要性，不能只满足于表面层次的快乐，不能简单地认为只要是唱唱跳跳地学英语就算是达到快乐学英语的目标了。幼儿园实施英语教学，重点应关注如何为幼儿以后的学习乃至终身的学习奠定良好的基础。幼儿园英语教学的目标应以培养幼儿对英语活动的兴趣、喜欢和主动参与英语活动为基本。
二、让幼儿在英语学习活动中建立自信，体验成功的愉悦和满足。
心理学研究表明，自信心能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索、积极思考、乐于和人交往、经常保持愉快的情绪。所以，教师应帮助幼儿在英语学习中获得成功、自信和快乐，使幼儿更积极、主动地参与到英语的学习活动中。
1.充分尊重幼儿，关注个体差异。
毋庸置疑，孩子间是存在差异性的，幼儿个体差异主要表现为四个方面：发展水平的差异、能力倾向差异、学习方式差异和原有经验差异。在日常教学中，教师往往容易关注甚至偏爱一些反应快的、表达力强的孩子，对那些不善表现、能力差的孩子缺乏耐心，甚至忽略这些所谓的“后进生”的发展，这样不但对孩子不公平，而且还会影响孩子的发展。
教师应提高面向全体、因材施教的意识，在幼儿英语学习活动以及日常的活动中，细致观察和掌握每个幼儿的特点，注意给每一位幼儿创造机会，让每一位幼儿都能体验成功的愉悦，帮助幼儿建立自信。例如在课堂提问时，可以设置难易程度不一样的问题，按幼儿的能力水平进行提问，使每一个幼儿都有表达的机会，并在过程中体验成功，使幼儿在学习过程中产生愉悦感和满足感。
让幼儿快乐的学习活动中成长
作者 刘佳。课程教育研究 学法教法研究 2018年第31期。中图分类号 g612 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2018 31 0268 01背景与导读 创意美劳 的教学是幼儿美术和手工活动的有机结合，旨在引导幼儿在活动中增长知识，形成技能，充分调动他们的多种感官参与感知活动，培养幼...
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霞。试。快。乐。教。学。让学生享受英语学习的快乐。武玉辉。台前县实验中学，河南台前。语言学习是以信息为载体 彼此表达需要，进行交际和。生活的活动。作为语言教学工作者，我在一线教学实际中大胆尝试，注重积累 认真总结，大面积地提高教学质量 完成教学任务。一。赏识性教学。德国教育家第斯多惠说 教学的艺术不...