快乐教育是从感情教育着手的一种人格教育，是促进儿童愉快发展的办学模式。其教育是以启发学生的主动精神，唤起学生自觉为目的的。快乐教育实质是让学生喜欢学习，主动学习，要减轻学生心理上的压力。
一、在英语讨论中彰显学生个性。
想要实现快乐教育，最根本的还是强调学生自主的学习，学生应该成为学习和教学过程积极的参与者。给出一个题目让学生自由讨论，仁者见仁，智者见智。新教材的英语的其中一个极大的优势便是有大量的这方面的素材，如每单元中的第二课长课文，往往令学生感到头痛，但如果能把握几个好的课前讨论题目。
如现在初二下册第一单元： is the most popular food in china? you think it’s good to do some housework？
第二单元： do you do when you don’t know the way?……我在这方面做了一些工作，在交通事故单元中学生的讨论令我感触极深。
学生当时关于引起交通事故的原因的讨论结果竟有20多条，内容涉及到人们所饲养的宠物，司机车窗上的饰物等等。在这种热烈的课堂气氛中，学生的心仿佛融入了生活，浑然忘记是在上英语课，他们感叹着生命的珍贵，在教师的引导下便有感激之心，对周围，对他人，对父母，对社会……尽管讨论有时无疑延误了课堂部分学习内容的时间，但热情的气氛，踊跃的发言，偶发的可笑谈论无疑是得以偿失。而且使得学生乐于参与，敢于展现，而别人的认可与赞许又膨胀他的表现欲望。
教育心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的喜悦，更会激起无休止的追求意念和力量。”教师要善于让学生在学习中获得成功的情感体验，这种喜悦激发学生心灵深处的求知欲望，让他们在一次次的成功中渴求更大的成就感。
二、游戏活动对于初中生有很大的吸引力。
1.抓住学生心理，创造良好的学习氛围。一些简单游戏，如“寻物”“猜谜”“竞赛”“哑剧征文”“双簧”等，都会使学生兴趣盎然，渴望练习，保护了其学习英语的积极性，但游戏规则的交代必须清楚，让学生有的放矢。
另外模拟生活片段，以英语“过家家”，大多数学生乐于参与如学习打**、问路、看病、过节、聚会等日常交际用语时，我都尽量用模拟情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
在快乐中学习英语
学习是一件枯燥乏味的工作，所以需要我们老师通过游戏和活动来吸引学生对学习的兴趣，让学生在快乐中感受学习的魅力。学习英语更是如此。2007年我有幸参加了香港文化交流中心举办的英语骨干教师的夏令营活动，通过此次活动，使我觉得要想使学生享受快乐的英语学习，我们必须做到以下几点 一 首先要加强我们英语教师的...
在快乐中学英语
试论幼儿园双语教学。随着幼儿园双语教学的开展，对双语的议论也多了起来。无论怎样议论无非都是 认可 或者 否定 双语教学 像一个刚刚起步的孩子，尚处于摸索阶段，真正研究英语教学对幼儿学习和发展起什么作用，研究幼儿同时学习两种不同的语言的特点和规律的，为数甚少。我认为，对于以英语为特色的少数幼儿园来讲，...
让幼儿在快乐的英语学习中快乐成长
作者 吴婉芹。新课程 上旬 2015年第02期。摘要 开展儿童英语教学日益成为家长的迫切愿望和全社会关注的热点，我国的幼儿园英语教学也逐渐发展成为一门新的 具有独立学科内涵的学科。对于幼儿来说，学习英语最重要的原则是 快乐 健康成长的基本要素也是 快乐 但如何发挥英语的魅力，把英语学习的快乐带给幼儿...