第四单元看图作文教案。
教学目标：
1．指导学生有顺序地观察**。
2．引导学生围绕**，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。
3.学会看图作文的方法。
教学重难点：
引导学生在仔细观察的基础上，多方面查找资料，展开合理的想象，通过作文，增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。
教学准备：1．查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。上网或收看国际新闻了解当今的世界所存在的战争及所带来的危害。
2．收集关于赞美和平的文章、诗歌、**。
教学过程：一、 导入：孩子们，这个单元四篇课文都是什么题材（战争），你能谈谈学完后的感受吗？（生说）
师：战争给我们带来的灾难是深重的。为了和平，为了解放，在战争中涌现出许多为和平而战的英雄人物，其中有不少机智、勇敢的小英雄，你能说说有哪些吗？(生说)
这些小英雄事怎样刻画出来的呢？请大家读下面的句子：
出示句子）1、“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
2.妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
3.他似乎感到德军那几双饿恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
师： 这些句子注重用人物的对话、动作、神态，形象生动地刻画出人物的个性。
师：又请同学们看看这段话。
出示：战争刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
师：这是什么的描写，看有什么想说的，尽情说。
生说：（在文章的描写中，除了人物的描写，还有一个重要的描写就是环境的描写）
教师引导：战争是多么的残酷、无情、可怕。面对着战争，我们不要战争，我们要和平，所以我们呼吁和平，请大家一起读( )
今天，我们中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
二．看图作文。
师：孩子们老师这里有一张日军侵华的**，向请大家看课本的78页，然后看图。（放**出示课文**）
师：看了图以后，你能用一个词语说说画面？可以概括人物、可以环境，反正你看到图上有什么可以用成语概括的，请在黑板上写出来。
（学生板书一些战争的词语）可以用上本单元日积月累的四字成语(单元教材整合)。
例如：神出鬼没、出其不意、突然袭击、硝烟弥漫、火光冲天，血流成河、血泊之中、血流成河、生灵涂炭水深火热妻离子散家破人亡硝烟弥漫战火纷飞流离失所背井离乡民不聊生无家可归饥寒交迫奄奄一息……
这些词语都是描写战争的残酷无情的，在作文时用上你觉得合适的词语。
一）.看图写作，要按一定的观察顺序，（板书：按顺序）说能说说(生说：从上到下，从远到进，从近到远……)按照顺序，说说**上有什么？（配上**）
轰炸机、铁路、炸弹、废墟、尸体、人们、鲜血、硝烟、空气、房屋、哭声、电线杆、泪水……说话。
随便拿一个词说句子，例如用轰炸机让学生说话； “轰轰……”一颗颗罪恶的子弹投向了上海火车南站。顿时，一个个无辜的生命倒在了废墟之中，血泊之中。
二）合理想象。
师：想象才是一篇文章的灵魂。根据图意，一起展开想象的翅膀。
2．你仿佛听到什么？依生述板书：哭声、尖叫声、呻吟、脚步声……
3．你是导演，正拍一部战争片。请你据黑板上的一些词语，去想象画面。师可指导就其中一个词，如“轰炸机”从“声音”“动作”几方面想开去。
轰炸机在天空盘旋着，像只老鹰在寻找猎物……对准目标，投下……一枚、两枚、三枚……**声不断地……发疯似的……地面炸出了大坑，铁轨也……）
学生就“人们”“房屋”“空气”等说话。
空气：弥漫着硝烟，充满血腥的气味。
人们：四下逃窜，惊恐万分，有的惊慌地尖叫着，有的……有的倒在血泊之中……）
4．请把其中几个词放在一起，形成一个特定画面，整体描述。
突然，一阵哭声打破了这份沉寂，谁来形容这哭声？孩子的眼神怎样？
号啕大哭、悲惨的哭声、充满了惊恐、无助、凄惨、孤立无援、呆呆地、惘然地……孩子四下张望，仿佛在……？也许在搜寻亲人的身影、也许在寻求帮助，也许在控诉可恶的战争。）
师：听到哭声、你想问什么？
预设：孩子的父母哪去了？（倒在血泊中，压在了废墟下，被逃散的人群，挤……）
师：孩子不停地哭着，哭声越……孩子的命运如何呢？
师：战争给人们带来的危害，它使多少难民无家可归，使他们遭受着饥饿与疾病的折磨，使多少儿童不能上学读书，甚到被子弹，饥饿、疾病夺去生命……
三）、板书：抒发情感。
面对战争，你会悲愤地说什么呢？面对存在的战争，你会发出怎样的呼吁？
四、指导构篇。
1．要写好这篇习作，你想从哪几方面去写？
课件(出示):环境、背景、想象、人物、呼吁和平。
2．指导命题。
指导从三个角度去命题：孩子、**、战争。
呼吁和平、罪恶的战争、停止战争悲剧、翻开沉重的历史记忆、悲惨的一幕、引人深思的**、战争，你什么时候停止。
维护和平制止战争、废墟中的孩子、一张旧**、让悲剧停止蔓延、观《中国娃娃》有感…
三．指导学生写作（分小组写作）
现在老师讲你们的构思分成几个小组，有环境、背景、想象、人物、呼吁和平，每个小组选择写一个版块，先讲后写，按照刚才的写作方法，自己怎么说你就怎么写。（学生找伙伴，或者同桌写作）
四．作品展示。
每个小组汇报，一个小组一段，连成一篇文章，由段促成篇章。
五、老师小结。
人物、情景、想象是写好作文的重要因素，从你们的作品中，让我再一次感到了战争的可怕，战争打碎了孩子们童年的梦想，愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑，让和平之花永驻人间！
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