第三单元单元备课。
单元主题：是以文学家为专题编写的。
教学内容：包括《我的伯父鲁迅先生》《流泪的托尔斯泰》《写作入迷的巴尔扎克》《中国古代文学家小故事三则》
教学要求：1、把对文学家的读说写紧密结合在一起。引导学生认真阅读课文，理解课文。
2、感受文学家形象，受到心灵启示。
3、口味语言，留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
4、把语文七色光中各项训练与阅读教学有机结合，前后呼应，做到说写结合，读写结合。
5、我的伯父鲁迅先生。
教学要求：1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。
2、练习概括课文中心思想。
3、学习本课生字词。
4、感情地朗读课文。
教学重点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。
教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。
课时安排：两课时。
第一课时。教学目的： 1、学习生字新词。
2、了解鲁迅其人。
3、了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程：一、揭示课题：
一、 揭示课题：
1、板书课题：我的伯父鲁迅先生。
2、介绍作者。
周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是2023年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。
3、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”?
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。
二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。
深切的怀念”第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。
“谈论《水浒传》”第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书。
“笑谈“碰壁””第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。
救助车夫”第四段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。
关心女佣”第五段：鲁迅先生关心女佣阿三。
三、读第一段，思考并讨。
四、学习第二段，讨论。
1、我是怎样读《水浒传》,结果如何？
囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候。“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思？
2、伯父听了“我”的回答，怎么说？伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？
鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎)
马虎虎(反义词)→认认真真。
3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”?
(伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以……)
4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？
(勉励作者要认真读书)
5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？
小结：这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书，反应了(对待学习认真严肃，关心下一代)
第二课时。教学目的：
1、理解课文内容。
2、体会含义深刻的语句。
3、体会文章思想感情。
教学过程。一、 学习第三段，思考并讨论。
二、学习第四段，讨论：
1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，并议一议，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
“坐在地上呻吟，车子扔在一边”、“两只手……”地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。
车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)
2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列不示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？
“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)
3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?
脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。
)4、小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫，表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨。
三、学习第五段。
1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？
为自己想得少，为别人想得多)
2、齐读最后一小节，这一节在文中起什么作用？
既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用)
板书设计：18、我的伯父鲁迅先生。
鲁迅其人。他的事迹。
他的品格。6、流泪的托尔斯泰。
第一课时。教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、认识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。
3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。
4、领悟作者的写作手法。
教学重点难点：
1、理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。
2、领悟作者的描写人物的方法。
教学准备：多**及查找关于托翁的资料。
教学过程：一、情趣导入。
在外国文坛也有许多文学巨匠，其中前苏联作者列夫托尔斯泰就是一个令世界惊叹的作者，他的作品在世界文学史上极为著名，那么，今天我们就来认识这位文学巨匠的生活的一件事，看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。
二、初读感知。
1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题。
2、再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。
3、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。
4、再读课文，找出文章的中心句。
三、理解感悟。
1、学习第一段。
a读第一段，说说这一段讲了什么事j？这是什么写作手法？
你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？
学生分小组讨论，汇报。
b、再读课文，读好这些词语。
2、学习第二段。
a读第二段，这是两位怎样的人物，你怎么知道的？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？
b、学习第三自然段，**家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。
c、读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？
d、读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？
3、学习第三段。
a、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？
b、文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词。这样行不行。
四，升华文本。
有感情的朗读课文中你喜欢的段落，说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎样为人处事。
第二课时。教学目的：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、认识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。
教学重点难点：
1、领悟作者的描写人物的方法。
教学流程：一、 感情朗读。
有感情的朗读课文最一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法。
二、学习文章的描写方法。
你认为这篇文章哪些地方描写的好。这什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。
三、学习本课字词。
1、学习本课认字和写字。
说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析。
指导书写一引起难写的字的笔顺。
2、学习本课词语。
首先从文中找出四字词语，说一说，写一写。
再从文中找出巨匠，谦和、温馨、局促等一引起词语，读一读，说一说，写一写。
四、迁移练习。
展示收集到的托尔斯泰的名言。
快乐读书屋三。
写作入迷的巴尔扎克。
教学目的：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，体会写的道理。
3、认识本课10个生字，读写一些词语。
能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
重点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
难点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
教学流程：一、情趣导入。
法国有一位著名的文学家，有知道他的名字的吗？
介绍作家。二、初读感知。
1、读、通顺，流利，找出不懂的问题。
2、读、边读边在小组内解决不理解的问题，3、读、说说本文讲了几件事？
4、读、给每件事加个小标题。
三、理解升华。
a学习第一件事。
作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句，并说说你的理解。
找出作家创作到忘我程度的段落，看看作家是怎样进行创作的。
b看看本文的写作方法。
四、学习本文字词。
1、划出本文中自己不认识的字，说说字音及字义。
2、认读本课中的一些词语，说说自己是如何理解这些词的。
五、有感情的朗读课文。
总结及作业。
收集巴尔扎克的名言。
中国古代文学家小故事三则。
教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重点难点。
读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。
教学流程：一情趣导入。
中国古代的文学家们，也创造了属于中国人自己的文学史，有一大批文学家在文学创作上为中国做出了杰出的贡献，这源于他们严谨治学的态度，他们对写作的要求近乎苛刻，不轻易放过一词一句。请看关于他们的一些小故事。
二、初读感知。
1、读读通顺流利。
2、读说说讲了哪几个人的小故事。
3、读说说每个故事讲了什么事？
4、读你对哪个故事最感兴趣，为什么？
小组交流。这三个故事都有什么写作特点，你从中受到哪引起启发。
全班讨论。从三个故事，你能总结出写作要注意哪几点吗？
三、教学字词。
1、小组内自学本课词语。
2、小组自学本课生字。
四、拓展升华。
汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句。
板书设计：推敲欧阳修作文王安石撕稿。
选词炼句反复修改见解独到。
文章一字值千金
语文七色光三。
教学目标：1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号。
2、积累背诵文学家的名言名句。
3、了解鲁迅笔名的由来，扩大和丰富学生的文化视野。
教学重点难点：
1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号。
教科版小学五年级上册语文
12难忘的故乡 教学设计。教学目标 1.正确 流利 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。3.认识 拎 呔 吆 媚 四个生字，会写 屯 牡 痒 等十一个生字。教学重难点 体会作者对故乡的眷恋 热爱之情，学习文中的多种描写方法。教学准备 多...
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第三单元。除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方 而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。歌德 本单元教材以 艺术家 为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事 有艺高胆大的泥人张 贱卖海张五 有 乐圣 贝多芬即兴创作 月光曲 有表演艺术家常香玉对己 小气 对人 大方 ...
教科版小学五年级上册语文教案七 第九册
13 杨子荣打虎。教学目标 1 抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。2 了解故事情节，能用自己的话讲述这个故事。3 主动认识9个生字，会写出2个生字。教学重点难点 课后 题。教具准备。多 课件布置学生阅读关于杨的其他故事。教学过程 一 情趣导入 林海雪原 的故事。引出主要人物...