作者：罗玉琴。
**：《新教育时代·学生版》2023年第04期。
摘要：汉语一直以来都是学生学习生涯中重要的一门必修课程，它与人们的日常生活的联系十分密切，汉语**于生活又应用于生活中，在初中汉语教学中引入情境化教学的教学方式对学生帮助很大。本文首先论述了初中汉语情境化教学的策略，接着分析了初中汉语情境化教学的意义。
关键词：初中汉语情境化教学价值分析。
汉语是中国学生积累知识，识词认字的关键课程，是学生学习其他课程的基础。新课程改革之后，老师的教育形式更加多样化。课堂是老师传授知识和学生掌握知识的过程。
学生对知识的掌握程度主要是看学生在课堂上可以学到多少，而学生的学习效率与学生的学习兴趣是有很大关系的，因此初中汉语情境化教学是很重要的。
一、初中汉语情境化教学的策略。
1.从学生已有生活经验出发，促使学生主动参与到汉语学习中去。
初中生处于青春期，比较叛逆，这个年纪的孩子对老师对学习都有一种排斥的心理。因此老师应该了解初中生的日常生活兴趣，从他们的关注点和需求出发，吸引学生的注意力，让他们把精力都投入到学习中去。比如一些初中生没有生活经验，但是他们都喜欢去商店买零食和玩具，老师就可以以此为灵感，上课的时候利用ppt演示一些相关的生活情景。
这样可以让学生认识到汉语在生活中的重要应用，让学生树立对汉语的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了对数学的学习兴趣，才可以全身心的投入，才可以取得好的成绩。[1]
2.开展生活化实践活动，丰富学生生活体验。
学生上学的目的不单纯是学习理论知识，而是要学会将所学的知识应用到生活实际中去，解决生活中遇到的问题。因此老师在教会学生理论知识之后，带领学生走出教室，教会学生理论与实践相结合的学习方法。[2]
3.让课外延伸走进生活，培养学生多方面的兴趣。
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