如何激发小学生汉语学习兴趣

作者：久米次旦。

**：《杂文月刊·教育世界》2023年第10期。

全球经济飞速发展，科学技术突飞猛进，教育模式融入电化教学技术的今天，我想和各位同仁们**的是“如何激发小学生汉语学习兴趣”。

众所周知，兴趣是最好的老师，尤其是对少年儿童，兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就更主动积极。在完成四十五分钟的目标教学过程中，提高教学效率，更要在“趣”字上做文章。

激发小学生学习汉语的兴趣有诸多途径，下面就根据我的教学经验和体会，简谈自己的一些做法。

一、课堂导入和质疑中激发小学生学习兴趣。

小学生由于年龄小，自控能力差，最容易被新奇和新鲜的事物所吸引。所以教师在教学过程中教学方法要五花八门，要新颖别致，从质疑切入步步为营。如：

我在教学《豌豆上的公主》一课时，首先告诉学生，今天老师给你们讲一个童话故事。一说讲故事，学生的兴趣立刻激发起来了，急忙问什么故事。随之我板书课题，让学生齐读课题，紧接着我针对学生急于知道故事内容的迫切心情，又进一步提出质疑，难道这个公主平时与豌豆有很深的关系吗？

这样步步切入问题的悬念把学生学习兴趣又向前推进了一大步，让读课文的精力都很集中。本节课学生自始至终都兴趣盎然，能够使学生轻松愉快中完整学习任务。

二、从角色中激发小学生的学习兴趣。

作为演员准确把握各种角色，演出真情实感，是他们成功所在。学习也是如此，只有进入角色，经行模拟演练，才能入情入境，从而更好地体会课文的思想内容和语言特色，例如：在教《雪地里的小画家》这一课时，我就让学生分角色表演。

我首先选拔几个平时有表演才能的分别扮演：小鸡、小狗、小鸭、小马，并戴上事先准备好的头饰，按课文里的出场顺序进行表演。结果同学们情绪高涨，个个举手、踊跃参加。

此时趁热打铁，抓住时机，在让其他同学分角色表演。学生在模拟人物语言和动作的同时，训练出了语言表达技巧，更加深了对课文的理解。使每位学生都感受到自己就在本篇故事中的一员，具有身临其境之感。